From university teaching innovation to its transfer to school: an educational experience from a gender perspective

Authors

DOI:

https://doi.org/10.32719/26312816.2021.5.1.1

Keywords:

Primary education, Female scientists/researchers, Teaching innovation, Science education, Teaching experience

Abstract

Based on a teaching innovation project at the University of Seville (Spain), an itinerant exhibition about women´s contribution to science was designed. This exhibition was exposed in different schools of Seville, accompanied by workshops and talks to bring university research closer to schools. In this work, one of these experiences with primary school children is presented, where discussions, open interviews, experimental activities, etc., were implemented to improve the perceptions of science from a feminist perspective and thus promote scientific careers among girls.

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Author Biographies

Hortensia Morón-Monge, Universidad de Sevilla. Sevilla, España.

Assistant Professor at the Faculty of Educational Sciences of the Department of Didactics of Experimental Sciences and Social Studies at the University of Seville. Teacher of the Degree of Primary and Initial Education and the Master of Secondary Education specializing in Biology & Geology. Currently, a member of the research group Future Teacher Training of Elementary Levels in Science Processes and Didactics (EDU2017-82505-P). Current research on Education for sustainability, Environmental heritage, Teaching outside the classroom, and School inquiry in teacher training.

Paula Daza Navarro, Universidad de Sevilla. Sevilla, España.

Professor of the Department of Cell Biology at the University of Seville. Teacher at the Faculty of Biology, in the degrees of Biology and Biochemistry; at the Faculty of Educational Sciences, in the degree of Primary Education and the Master of Physical Activity and quality of life in adults; and at the High School of Computer Engineering, in the degree of Health Engineering.

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Published

2021-11-15

How to Cite

Morón-Monge, H., & Daza Navarro, P. (2021). From university teaching innovation to its transfer to school: an educational experience from a gender perspective. Andean Journal of Education, 5(1), 000511. https://doi.org/10.32719/26312816.2021.5.1.1

Issue

Vol. 5 No. 1 (2022): Revista Andina de Educación 5(1) (noviembre, 2021-abril, 2022)

Section

Experiences

License

Copyright (c) 2021 Hortensia Morón-Monge, Paula Daza Navarro

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