Management leadership, construct measurement model for application in Regular Basic Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.32719/26312816.2021.4.1.2

Keywords:

Management leadership, Teachers, Regular Basic Education, Confirmatory Factor Analysis, Measurement model

Abstract

The objective: To have a measurement model management leadership construct for application in Regular Basic Education. Quantitative research that used Confirmatory Factor Analysis to fit the model. The sample consisted of 206 teachers from La Libertad, in Peru. The rotated component matrix and the composite reliability, extracted variance, and goodness-of-fit indices (X2normed = 2,90; NFI = 0,93; IFI = 0,95; TLI = 0,94; CFI = 0,95 and RMSEA = 0,096) confirmed a solid model with 4 dimensions and 13 items that will allow to measure managerial leadership in educational institutions, acceptably.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Rossi Valverde Rossi Valverde, Universidad Tecnológica del Perú, sede Chimbote. Ancash, Perú.

He served as Deputy Manager of Operations at Telefónica del Perú SAA, was a technical advisor at Telefónica El Salvador SA, was a teacher at the Graduate School of the Faculty of Education at the César Vallejo University in Trujillo, Peru, was a teacher at the Faculty of Management at the Da Vinci Private University in Trujillo, Peru, is a professor in the Faculties of Management and Engineering at the Technological University of Peru in Chimbote, Ancash, Peru.

Ricardo Gabriel Rossi Ortiz, Antenor Orrego Private University

He served as Operations Supervisor at Banco de Credito del Peru at the Trujillo headquarters. He was Head of Cashiers, Treasury, and Customer Service at Tottus, Sullana, Peru. He was Head of Cashiers and Prices in Department Stores Ripley headquarters Trujillo, Peru. He is currently a professor at the Faculty of Administration of the Antenor Orrego Private University, Trujillo campus, and Coordinator of the Graduate School for the Master of Finance at the Antenor Orrego Private University, Trujillo, Peru.

References

Anderson, S. (2010). Liderazgo directivo: Claves para una mejor escuela. Psicoperspectivas, 9(2), 34-52. doi: 10.5027/psicoperspectivas-Vol9-Issue2-fulltext-127

Barclay, D., Higgins, C. & Thompson, R. (1995). The Partial Least Squares (PLS) approach to causal modelling: personal computer adoption and use as an illustration. Technology Studies, 2(2), 285 – 309.

Bass, B.M., & Avolio, B. J. (1995). Multifactor leadership questionnaire: Leader form, rater form, and scoring key for MLQ (Form 5x-Short). Redwood City, CA: Mind Garden.

Batista-Foguet, J. M., Coenders, G., & Alonso, J. (2004). Análisis Factorial Confirmatorio. Su utilidad en la validación de cuestinarios relacionados con la salud. Medicina Clínica, 122 (suplemento 1), 21-27.

Byrne, B. (2010). Structural Equation Modeling with AMOS - Basic Concepts, Applications, and Programming. (2ª ed.). New York: Routledge Taylor & Francis Group.

Chin, W.W. (1998). Commentary: Issues and Opinion on Structural Equation Modeling. MIS Quarterly, 22 (1), 7–16.

Echeverri, A., Lozada, N. & Arias, J. (2018). Incidencia de las Prácticas de Gestión del Conocimiento sobre la Creatividad Organizacional. Información Tecnológica, 29(1), 71 – 82.

Escobedo, M. T., Hernández, J. Estebané, V., & Martínez, G. (2015). Modelos de Ecuaciones Estructurales: Características, Fases, Construcción, Aplicación y Resultados. Ciencia & Trabajo, 18(55), 16-22. doi:10.4067/S0718-24492016000100004

Fernández, A. (2015). Aplicación del análisis factorial confirmatorio a un modelo de medición del rendimiento académico en lectura. Ciencias Económicas, 33(2), 39-66. doi:10.15517/rce.v33i2.22216

Fornell, C. & Larcker D. F. (1981). Evaluating Structural Equation Models with Unobservable Variables and Measurement Error. Journal of Marketing Research, 18(1), 39-50. doi:10.1177/002224378101800104

Freire, S., & Miranda, A. (2014). El rol del director en la escuela: el liderazgo pedagógico y su incidencia sobre el rendimiento académico. Avances de Investigación – Educación y Aprendizajes. Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE). Lima: Impresiones y Ediciones Arteta E.I.R.L.

Gonzales, E. (2014). El liderazgo del director y su relación en el clima organizacional en la Institución Educativa Pública “Luciano Castillo Colonna del Distrito de Bellavista – Sullana – 2014” [tesis de maestría]. Universidad César Vallejo, Piura.

Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. L., & Black, W. C. (1999). Análisis multivariante. (5ª ed.). Madrid: Prentice Hall Iberia.

Hameed, A., & Abdul, I. (2014). SEM-PLS Analysis of Inhibiting Factors of Cost Performance for Large Construction Projects in Malaysia: Perspective of Clients and Consultants. The Scientific World Journal, 165158. doi:10.1155/2014/165158

Hernández, R.; Fernández, R., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. (6ª ed.). México, D.F.: Mc Graw Hill Interamericana Editores.

Herrero, J. (2010). El Análisis Factorial Confirmatorio en el estudio de la Estructura y Estabilidad de los Instrumentos de Evaluación: Un ejemplo con el Cuestionario de Autoestima CA-14. Psychosocial Intervention, 19(3), 289-300.

Hulland, J. (1999). Use of Partial Least Squares (PLS). Strategic Management Research: A Review of Four Recent Studies. Strategic Management Journal, 20(2), 195-204.

Hulpia, H., Devos, G., & Rosseel, Y. (2009). Development and validation of scores on the Distributed Leadership Inventory. Educational and Psychological Measurement, 69(6), 1013–1034. doi:10.1177/0013164409344490

INEI. (2020). Información estadística de docentes peruanos. Lima, Perú.

Kerlinger, F., & Lee, H. (2002). Investigación del comportamiento: Métodos de Investigación en Ciencias Sociales. (4ª ed.). México, D.F.: McGraw Hill Interamericana.

Kinnear, T., & Taylor, J. (1998). Investigación de Mercados: Un enfoque aplicado. (5ª ed.). Colombia: McGraw-Hill.

Kline, R. B. (2011). Principles and Practice of Structural Equation Modeling. (3ª ed.). New York: The Guilford Press.

Leal-Soto, F., Albornoz, M., & Rojas M. (2016). Liderazgo directivo y condiciones para la innovación en escuelas chilenas: el que nada hace, nada teme. Estudios Pedagógicos, 42(2), 193-205. doi:10.4067/S0718-07052016000200011

Leithwood, K. & Riehl, C. (2005). What we know about successful leadership. En W. Firestone & C. Riehl (Eds.). A new agenda: Directions for research on educational leadership (pp. 22-47). New York, NY: Teachers College Press.

López, P., & Gallegos, V. (2015). Estructura factorial y consistencia interna del inventario de Liderazgo Distribuido (DLI) en docentes chilenos. Actualidades Investigativas en Educación, 15(3), 1-18. doi:10.15517/aie.v15i3.20334

Moriano, J. A., Topa, G., Valero, E., & Lévy, J. P. (2009). Identificación organizacional y conducta “intraemprendedora”. Anales de Psicología, 25(2), 277-287.

Montenegro, H., & González, C. (2013). Análisis factorial confirmatorio del cuestionario “Enfoques de Docencia Universitaria” (Approaches to Teaching Inventory, ATI-R). Estudios Pedagógicos, 39(2), 213-230.

Nunnally, J. C. (1978). Psychometric Theory. (2ª ed.). New York: McGraw-Hill.

Ontiveros, F de C. (Ed.). (2015). Liderazgo educativo, percepción de los profesores en una universidad privada, En Karla Liliana Haro Zea (Coord.) Estrategia y Sociedad: una visión multidisciplinaria. Guadalajara: Editorial Centro de estudios e investigaciones para el desarrollo docente.

Orti, A. M. (2003). Fomento de la iniciativa emprendedora en el estudiante universitario. La autoeficacia percibida emprendedora [tesis doctoral]. Universidad de Sevilla, Sevilla.

Pérez-Gil, J. A., Chacón, S., & Moreno, R. (2000). Validez de constructo: el uso de análisis factorial exploratorio-confirmatorio para obtener evidencias de validez. Psicothema, 12(2), 442-446.

Rivera, J. (2018). Palo y zanahoria: La administración como fuente de efectividad en la escuela. Compendium, 5(10), 60-76.

Rossi, R. (2013). Propuesta de un instrumento de medición pertinente para medir la variable “liderazgo directivo”. Portal Red de Docentes de América Latina y del Caribe.

Sáenz, P. (2019). El liderazgo directivo y la participación de los padres de familia en la red N° 09 Villa María del Triunfo, 2015 [tesis de maestría]. Universidad César Vallejo, Lima.

Salvador, E., & Sánchez, J. (2018). Liderazgo de los directivos y compromiso organizacional docente. Revista de Investigaciones Altoandinas, 20(1), pp. 115 – 124. ISSN: 2313-2957. doi:10.18271/ria.2018.335

Downloads

Published

2020-12-23

How to Cite

Rossi Valverde, R. M. ., & Rossi Ortiz, R. G. (2020). Management leadership, construct measurement model for application in Regular Basic Education. Andean Journal of Education, 4(1), 11–22. https://doi.org/10.32719/26312816.2021.4.1.2

Issue

Vol. 4 No. 1 (2021): Revista Andina de Educación 4(1) (noviembre, 2020-abril, 2021)

Section

Research

License

The authors who publish in this journal accept the following conditions:
1. The authors retain the copyright and assign to the Andean Journal of Education the right of the first publication, with the work registered with the attribution license for non-commercial use of Creative Commons, which allows third parties to use what is published provided they mention the authorship of the work and the first publication in this journal.
2. Authors may make other independent and additional contractual arrangements for non-exclusive distribution of the version of the article published in this journal (eg, include it in an institutional repository or publish it in a book) provided they clearly state that the work was published for the first time in the Andean Journal of Education.
Métricas alternativas