Influencia de la pandemia en la interacción y juego de los niños de educación inicial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32719/26312816.2022.5.2.1

Palabras clave:

educación inicial, interacciones, juego, aprendizaje, socialización, pandemia

Resumen

A consecuencia de la pandemia originada por el COVID-19, en Perú se produjo el cierre de escuelas y se redujeron las posibilidades de aprendizaje vivencial y de socialización de los niños. Esta investigación indaga las percepciones de docentes de educación inicial sobre esta problemática, desde un enfoque cualitativo y mediante un cuestionario realizado a 54 participantes de dos unidades de gestión educativa local de Lima Provincias. Considerando que en el nivel inicial los niños aprenden a través del juego, la observación, la exploración libre y la interacción con sus pares, los hallazgos muestran que al limitarse estas actividades debido a la educación a distancia, se han visto afectados el aprendizaje y la socialización, así como el despliegue en las diferentes áreas del desarrollo.

 

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Biografía del autor/a

Irene Elvira Castillo Miyasaki, Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima, Perú.

Magister en Psicopedagogía por la Universidad Andrés Bello de Chile y Licenciada en Educación por la Unifé, con especialidad en Coaching y Mentoring, por Centrum PUCP. Docente TC en la Facultad de Educación PUCP, asesora de Tesis en la Maestría de Gestión en Políticas y Programas para el Desarrollo Infantil Temprano en la PUCP, supervisora de prácticas preprofesionales y asesora de tesis en pregrado, docente de Educación Psicomotriz e Iniciación del pensamiento lógico matemático, entre otras asignaturas. Sólida experiencia en capacitación docente e investigación educativa, en Perú y Europa. Publicación de libros internacionales sobre la primera infancia. Reconocida trayectoria en liderazgo, gestión y dirección de Instituciones Educativas.

Carmen María Sandoval Figueroa, Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima, Perú.

Docente TC y Directora de la carrera de Educación Inicial (PUCP). He coordinado la Diplomatura de Estudio en Estrategias Pedagógicas Innovadoras en Educación Inicial en el CISE PUCP. Me desempeño como especialista en formación continua en los temas de comunicación y lenguaje en la primera infancia, bibliotecas escolares, mediación de lectura, inclusión y TEA, además de investigación educativa. Cuento con una especialización en mediación de lectura por la CAEU/OEI/Universidad del Nordeste (Argentina, 2017), una Diplomatura de Especialización de Autismo y Asperger (CPAL, 2018), y una Diplomatura de Especialización Avanzada en Intervención (CPAL, 2019). Actualmente realizo el Doctorado en Ciencias de la Educación en el tema mediación lectora en la primera infancia en el contexto escolar.

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Publicado

2022-05-11

Cómo citar

Castillo Miyasaki, I. E., & Sandoval Figueroa, C. M. (2022). Influencia de la pandemia en la interacción y juego de los niños de educación inicial. Revista Andina De Educación, 5(2), 000521. https://doi.org/10.32719/26312816.2022.5.2.1