Transversal Competencies: Student Perception at Catholic University of Argentina

Authors

DOI:

https://doi.org/10.32719/26312816.2024.7.2.3

Keywords:

transversal skills, university curricula, students’ perceptions, post-secondary education

Abstract

Transversal competencies are those skills necessary for employment integration and the reduction of the existing gap between university education and employability. However, higher education does not always include them in training programs, as the focus continues to be on content acquisition. Therefore, this study investigated the development of transversal competencies from the perspective of final-year undergraduate students at Catholic University of Argentina. Its design is mixed, exploratory in nature, and involved a sample of 226 participants. A specifically designed questionnaire was used, and the data were analyzed using SPSS and Atlas.ti. The results indicate that most participants perceive a good development of transversal competencies but that these are primarily acquired in contexts outside the university. They suggest that the application of theoretical content to practice should be strengthened to align education with the job market, along with the implementation of active pedagogical methodologies, faculty training, and curriculum updates. These findings are crucial for understanding the current situation of university education in transversal competencies and confirm the need to reconsider university curricula and teacher training in innovative pedagogies.

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Author Biographies

PhD Valeria Corbella, Universidad Católica Argentina. Buenos Aires, Argentina.

Bachelor of Psychology from the Catholic University of Argentina, PhD in Psychology from the University of Salvador, Postdoctoral degree in Psychology with a focus on systematic review methodology from the University of Flores, Specialist in Virtual Learning Environments from the Catholic University of Argentina, Clinical Psychologist, and Psychoanalyst from the Psychoanalytic Association of Buenos Aires. Currently, she serves as a regular professor in the Faculty of Psychology and Psychopedagogy at the Catholic University of Argentina and is a member of the Doctorate Committee in Psychology at the University of Salvador. She has received distinctions and awards for her academic performance and presentations at national conferences. Additionally, she has received research grants and has served as the director of various research projects. She is the author of book chapters and numerous articles and scientific presentations in both national and international journals and conferences. Her research interests are in the areas of Psychoanalysis and Higher Education.

PhD María Celina Giuliani, Catholic University of Argentina

PhD in Psychology (University of Palermo, Buenos Aires)

  • Specialist in Virtual Learning Environments (Catholic University of Argentina, UCA)
  • Postgraduate in Psychology Applied to Sports (University of Buenos Aires, UBA)
  • Bachelor's Degree in Psychopedagogy

Currently holds the following positions:

  • Professor of Work Psychopedagogy in the Psychopedagogy Bachelor's Degree program (UCA)
  • Coordinator and professor in the Psychopedagogy at Work Diploma program (UCA)
  • Professor of Work Clinic in the Doctorate in Psychopedagogy (UCA)
  • In the organizational field, as a specialist in Work Learning, provides guidance in Training and Development, Team Formation Orientation, and managerial advice.
  • Has supervised various undergraduate theses in Psychology and Psychopedagogy and authored the book "Psychopedagogy Applied to Golf" (Ed. Kinesis).
  • Her area of interest is focused on work learning, especially in andragogy (adult learning), work, the development of post-formal or work-related thinking, and other related topics.
     

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Published

2024-05-09

How to Cite

Valeria, & Giuliani, M. C. (2024). Transversal Competencies: Student Perception at Catholic University of Argentina. Andean Journal of Education, 7(2), 000723. https://doi.org/10.32719/26312816.2024.7.2.3

Issue

Vol. 7 No. 2 (2024): Vol. 7 Núm. 2 (2024): Revista Andina de Educación 7(4) (mayo-octubre, 2024)

Section

Research

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Copyright (c) 2024 Valeria Corbella, Maria Celina Giuliani

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