Enseñanza remota y redes sociales: estrategias y desafíos para conformar comunidades de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.32719/26312816.2021.4.1.5Palabras clave:
Redes sociales, Comunidades de aprendizaje, Educación abierta, Microaprendizaje, Enseñanza remotaResumen
El reciente brote de coronavirus transformó los procesos de formación llevándolos de manera emergente a la virtualidad y obligando a las instituciones de educación a desarrollar estrategias para transitar hacia la enseñanza remota. La Web Social facilitó la transición tecnológica y junto a la conformación de comunidades virtuales de aprendizaje se flexibilizaron los ambientes de enseñanza y crearon diferentes formas de interacción para cumplir los objetivos académicos. Este ensayo, a través de la revisión documental, propone lineamientos para convertir a las Redes Sociales en comunidades de aprendizaje e identifica que entre los principales beneficios están: (1) facilitar el acceso a la información, (2) la interconectividad ubicua y (3) la distribución de contenidos de forma rápida, libre y con gran alcance.
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