Integration of Sustainability and Cross-Cutting Skills through Active Methodologies in Higher Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.2

Keywords:

2030 Agenda, phenomenon-based learning (PhBL), challenge-based learning (CBL), cross-cutting skills, sustainability, university

Abstract

This article presents a course of action for including sustainability and cross-cutting skills in Higher Education. Starting from the concept of sustainability encompassed in the 2030 Agenda and the approach of the choreographies of teaching, the article shows how to assemble both concepts to a degree using active methodologies. The first part describes the features of the methodologies chosen: phenomenon-based learning, challenge-based learning, and research-based learning, followed by the presentation of a proposal to structure the integration of the cross-cutting skills suggested by the university with the specific skills of each subject and the Sustainable Development Goals. Finally, the second part presents the application of these guidelines in a degree taught at the University of the Basque Country.

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Published

2023-05-02

How to Cite

Bilbao-Goyoaga, A., Barrenetxea Ayesta, M., Barandiaran Galdós, M., & González Lasquibar, X. (2023). Integration of Sustainability and Cross-Cutting Skills through Active Methodologies in Higher Education. Andean Journal of Education, 6(2), 000622. https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.2

Issue

Vol. 6 No. 2 (2023): Andean Journal of Education 6(2) (May-October, 2023)

Section

Experiences

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Copyright (c) 2023 Ana Bilbao-Goyoaga, Miren Barrenetxea Ayesta, Marta Barandiaran Galdós, Xabier González Lasquibar

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