From virtual learning environments: towards a new praxis in the teaching of mathematics

Authors

DOI:

https://doi.org/10.32719/26312816.2020.3.1.2

Keywords:

Constructivism, Theory of Conectivism, Metacognition, Virtual Learning Environments, ICT

Abstract

This theoretical-reflective study proposed an analysis of the theories that support virtual learning environments for the praxis of teaching Mathematics, the use of Information and Communication Technologies (ICT), their impact and the challenges in Mathematics teacher training. Learning situations that are linked to the use of ICT and the insertion of technologies in Mathematics classroom were explored. This analysis shows the urgent need to rethink teaching praxis in light of the implications and challenges of this type of environment.

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Author Biography

Jasmín Corrales Jaar, Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Caracas, Venezuela.

Licenciada en Educación Básica con enfasis en Matemática. Universidad del Atlántico-Colombia. Magister en Gestión de la Tecnología educativa. Universidad de Santander. Colombia. Doctorando en Educación. Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL).

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Revista Andina de Educación 3(1)

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Published

2020-04-17

How to Cite

Olivo-Franco, J. L., & Corrales Jaar, J. . (2020). From virtual learning environments: towards a new praxis in the teaching of mathematics. Andean Journal of Education, 3(1), 8–19. https://doi.org/10.32719/26312816.2020.3.1.2

Issue

Vol. 3 No. 1 (2020): Revista Andina de Educación 3(1) (noviembre, 2019-abril, 2020)

Section

Research

License

Copyright (c) 2020 José Luis Olivo-Franco, Jasmín Corrales Jaar

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