Educación superior, modalidad hibrida en tiempos de pospandemia: Una revisión sistemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.7

Palabras clave:

educación híbrida, educación superior, pospandemia, virtualidad

Resumen

En la actualidad, modalidades novedosas como la enseñanza híbrida representan herramientas importantes para garantizar la continuidad de las actividades académicas dentro de la educación superior. La presente revisión sistemática buscó analizar el impacto de la pandemia por COVID-19 sobre la educación superior, y el rol de la educación híbrida superior como una alternativa de solución para las actividades académicas en tiempos de nueva normalidad. Para ello, esta búsqueda se centró en recopilar información reciente sobre trabajos que estudiaran los cambios generados en el ámbito educativo propiciados por el COVID-19, con miras a una época de pospandemia. Los resultados dejaron en evidencia el reto que supuso lidiar con la pandemia dentro del ámbito educativo, así como la evolución que este campo ha sufrido en los últimos años. Aunque la educación híbrida representa una alternativa novedosa para ejercer las actividades educativas dentro de la nueva normalidad, todavía debe pasar por su respectivo proceso de mejora, del mismo modo en que ocurrió con la educación a distancia en su momento.

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Publicado

2023-07-01

Cómo citar

Iparraguirre Contreras, J. R., Salazar Velásquez, I. A. ., Luis Gómez , N. F. ., & Ríos Vera, P. J. (2023). Educación superior, modalidad hibrida en tiempos de pospandemia: Una revisión sistemática. Revista Andina De Educación, 6(2), 000627. https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.7

Número

Vol. 6 Núm. 2 (2023): Revista Andina de Educación 6(2) (mayo-octubre, 2023)

Sección

Revisiones sistemáticas de literatura

Licencia

Derechos de autor 2023 Jesús Ronald Iparraguirre Contreras, Inmer Alfredo Salazar Velásquez, Neidi Fabiola Luis Gómez , Patricia Jannet Ríos Vera

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