Las prácticas evaluativas del profesorado de francés como lengua extranjera en secundaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32719/26312816.2022.5.2.5

Palabras clave:

prácticas evaluativas, docente, francés, secundaria, investigación exploratoria

Resumen

Esta investigación de tipo exploratorio, realizada con 58 docentes de francés en la educación secundaria de Costa Rica, tiene como objetivo describir sus prácticas evaluativas usadas en las clases de francés como lengua extranjera. Se utilizó como instrumento para la recolección de datos un cuestionario aplicado en línea. Como resultados principales, se encontró que el personal docente tiene una concepción tradicional de la evaluación. Además, la instrumentación utilizada para evaluar a sus estudiantes incluye el examen, el trabajo cotidiano y las tareas. El cuerpo docente se basa para ello en los objetivos y en los contenidos de los cursos. Por último, la evaluación es una práctica individualizada para este grupo de docentes.

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Biografía del autor/a

Kuok Wa Chao Chao, Universidad de Costa Rica. San José, Costa Rica.

Profesor catedrático de la Universidad de Costa Rica en la Escuela de Lenguas Modernas. Posee una licenciatura en docencia universitaria, una maestría en lingüística y un doctorado en medición y evaluación de la Universidad de Montreal. Ha coordinado la comisión de la carrera de Bachillerato en Francés de la Universidad de Costa Rica y actualmente es el director del Instituto Confucio de la misma universidad. Ha realizado investigaciones sobre la retroalimentación correctiva, las estrategias de aprendizaje y la adquisición de una lengua extranjera.

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Publicado

2022-07-01

Cómo citar

Chao Chao, K. W. (2022). Las prácticas evaluativas del profesorado de francés como lengua extranjera en secundaria. Revista Andina De Educación, 5(2), 000525. https://doi.org/10.32719/26312816.2022.5.2.5