Doctores, incentivos de titulación e impacto en la investigación: un panorama general de los profesores con doctorado en el sistema de educación superior ecuatoriano

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32719/26312816.2022.5.2.8

Palabras clave:

títulos doctorales, sistema de educación superior ecuatoriano, impacto en la investigación

Resumen

Este artículo presenta un panorama descriptivo y explicativo sobre el crecimiento del número de profesores con título de doctorado en el sistema ecuatoriano de educación superior, desde el año 2013, así como los incentivos para la titulación y su impacto en la investigación. Se hace una revisión general de la literatura que considera el impacto positivo de un mayor número de doctores en la educación superior y se evalúa la evolución de su número a partir de las obligaciones legales y los incentivos creados por el marco legal de la formación superior. Se presenta una descripción general, tomando en cuenta su procedencia, las universidades en las que trabajan y en las que estudiaron, y los títulos obtenidos. Se analiza además la oferta según campos de estudio y se propone un modelo de regresión para explicar y evaluar su impacto en la investigación. Finalmente, se concluye que las políticas públicas han creado un medio favorable (incluyendo incentivos perversos) para la titulación doctoral y la recepción de profesores de varios países, al tiempo que se evidencia una relación positiva entre el número de doctores y la investigación con impacto internacional.

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Biografía del autor/a

Christian Escobar Jiménez, Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Quito, Ecuador.

Profesor auxiliar de la Escuela de Sociología y Ciencias Políticas de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Doctor en lógica y filosofía de la ciencia por la Universidad de Santiago de Compostela, Doctorando en Sociología Analítica en la Universidad Autónoma de Barcelona. Máster en economía por la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de París. Maestrías en Relaciones Internacionales y en Filosofía. Intereses de investigación en temas relacionados a la filosofía analítica, economía institucional, economía de la educación, ciencia política.

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Publicado

2022-08-01

Cómo citar

Escobar Jiménez, C. (2022). Doctores, incentivos de titulación e impacto en la investigación: un panorama general de los profesores con doctorado en el sistema de educación superior ecuatoriano. Revista Andina De Educación, 5(2), 000528. https://doi.org/10.32719/26312816.2022.5.2.8