Enseñanza del código alfabético desde la ruta fonológica

Autores/as

  • Soledad Mena Universidad Andina Simón Bolívar. Quito, Ecuador.

DOI:

https://doi.org/10.32719/26312816.2020.3.1.1

Palabras clave:

Fonema, Grafema, Código alfabético, Ruta fonológica, De la oralidad a la escritura

Resumen

Cuando una persona está aprendiendo la relación fonema-grafema, no está aprendiendo ni a leer ni a escribir, aprende el código alfabético. El aprendizaje del código alfabético es valorado por los docentes, razón por la cual esta propuesta se construye como una alternativa a la enseñanza sinsentido del método silábico. Esta propuesta aprovecha la característica de transparencia que tiene la lengua castellana y mediante el desarrollo de la conciencia fonológica guía a que los estudiantes manipulen los fonemas que forman las palabras, para proponer hipótesis de graficación. Este dispositivo es una opción a la enseñanza mecánica y asociacionista del código alfabético.

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Biografía del autor/a

Soledad Mena, Universidad Andina Simón Bolívar. Quito, Ecuador.

Licenciada en Sociología y Ciencias de la Educación, Université Nanterre, Paris 10; Magíster en Gerencia Educativa, Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador. Candidata doctoral en Formación Docente, Universidad Pedagógica Nacional San Luis de Potosí, México.

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Revista Andina de Educación 3(1)

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Publicado

2020-04-12

Cómo citar

Mena, S. (2020). Enseñanza del código alfabético desde la ruta fonológica. Revista Andina De Educación, 3(1), 2–7. https://doi.org/10.32719/26312816.2020.3.1.1

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2020): Revista Andina de Educación 3(1) (noviembre, 2019-abril, 2020)

Sección

Investigaciones

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Derechos de autor 2020 Soledad Mena

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