Design and Implementation of Educational Capsules to Facilitate the “Flipped Classroom” Model in Chilean Working Evening Students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.32719/26312816.2024.7.2.5

Keywords:

adult learning, educational resources, adult student, teaching method, academic performance

Abstract

This experience addresses the design and implementation of educational capsules aimed at supporting the Flipped Classroom methodology in the context of working evening students at a private university in Chile. The work focuses on the development of multimedia educational resources that allow students to review and understand content before face-to-face classes. The experimental design included the creation of educational capsules adapted to the specific needs of the students, considering their schedules, shifts and study rhythms. The detailed procedure encompassed the production of content, the integration of educational technologies, and the evaluation of the acceptance and effectiveness of the flipped classroom. Data collection was carried out by implementing the educational capsules in a real educational setting, followed by statistical analysis to assess the improvement in academic performance and active participation of students. The results revealed significant benefits in terms of content comprehension and engagement compared to traditional methods. Despite acknowledging some limitations, this study provides a solid foundation for the effective integration of educational capsules in evening educational settings, thus supporting the successful implementation of the model in this specific context.

 

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Author Biography

Gonzalo Donoso Gormaz, Universidad Católica Silva Henríquez. Santiago, Chile.

Professor of Mathematics and Educational Informatics, Master in Mathematics, Master in Education, Master in University Teaching and Doctor in Education in the line of Mathematics and Curriculum, with extensive experience in the subject at the secondary and university education level. Implementation of active learning methodologies, in addition to strengthening students' skills with the use of technological tools. He has experience as coordinator of mathematics academies, Microsoft and head of mathematics department. He has also participated in the development of programs in subjects in the area of ​​mathematics in higher courses at the AIEP Professional Institute, as well as an instructional designer in the area of ​​mathematics and evaluation.
Ability to work as a team, under pressure, excellent level of interpersonal relationships and adaptation to various teaching-learning methodologies in various educational contexts, whether at secondary or higher level.

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Published

2024-06-04

How to Cite

Donoso Gormaz, G. (2024). Design and Implementation of Educational Capsules to Facilitate the “Flipped Classroom” Model in Chilean Working Evening Students. Andean Journal of Education, 7(2), 000725. https://doi.org/10.32719/26312816.2024.7.2.5

Issue

Vol. 7 No. 2 (2024): Vol. 7 Núm. 2 (2024): Revista Andina de Educación 7(4) (mayo-octubre, 2024)

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Copyright (c) 2024 Gonzalo Donoso Gormaz

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