Intercultural Environmental Education as an alternative for the formation of holistic thinking: a case study in the Ecuadorian Amazon
DOI:
https://doi.org/10.32719/26312816.2021.4.2.9Keywords:
Intercultural Environmental Education, Environmental Education, Intercultural Education, Holistic thinking, Grounded theoryAbstract
This document discusses the principal results of analyzing Intercultural Environmental Education (EAI) carried out in a primary education institution located in Puyo, Pastaza, Amazon region of Ecuador. An analytic approach to EAI was built drawing from grounded theory, considering the voices of the relevant actors for this case study. This article describes the potential of EAI and its main challenges for positioning it as a major current of alternative education with the potential to contribute to a holistic formation of new generations committed to the socio-ecological transformation in the wake of the great crisis of our current present time.
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