Educational experience of the Pharmacognosy course in the context of the pandemic

Authors

  • Valeria Sülsen Universidad de Buenos Aires, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Cátedra de Farmacognosia. Buenos Aires, Argentina. https://orcid.org/0000-0002-9322-5748
  • Jimena Borgo Universidad de Buenos Aires, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Cátedra de Farmacognosia. Buenos Aires, Argentina. https://orcid.org/0000-0002-0259-4047
  • Natalia Hernández Universidad de Buenos Aires, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Cátedra de Farmacognosia. Buenos Aires, Argentina. https://orcid.org/0000-0003-2594-334X
  • Lucila Lladró Universidad de Buenos Aires, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Cátedra de Farmacognosia. Buenos Aires, Argentina. https://orcid.org/0000-0001-7489-4068
  • Tomás Sgarlata Universidad de Buenos Aires, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Cátedra de Farmacognosia. Buenos Aires, Argentina. https://orcid.org/0000-0003-3805-1236
  • Catalina Iglesias Universidad de Buenos Aires, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Cátedra de Farmacognosia. Buenos Aires, Argentina. https://orcid.org/0000-0002-6004-5521
  • Jerónimo Ulloa Universidad de Buenos Aires, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Cátedra de Farmacognosia. Buenos Aires, Argentina. https://orcid.org/0000-0003-3843-3357
  • Adriana Ouviña Universidad de Buenos Aires, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Cátedra de Farmacognosia. Buenos Aires, Argentina. https://orcid.org/0000-0002-7297-984X
  • Vanina Catalano Universidad de Buenos Aires, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Cátedra de Farmacognosia. Buenos Aires, Argentina. https://orcid.org/0000-0003-2665-2413
  • Flavia Redko Universidad de Buenos Aires, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Cátedra de Farmacognosia. Buenos Aires, Argentina. https://orcid.org/0000-0002-0653-4850

DOI:

https://doi.org/10.32719/26312816.2021.4.2.5

Keywords:

Virtuality, Teaching-learning, Pandemic, Pharmacognosy

Abstract

The Covid-19 pandemic has impacted on different educational levels, including university. In this sense, the contents of the classrooms (seminars and practical works) of Pharmacognosy, subject of the eighth semester of Pharmacy studies of the University of Buenos Aires, were adapted to the virtual instance. At the same time, various strategies and the implementation of tools were used to promote communication, active participation of students, understanding of the contents and collaborative work. The results obtained, referring to the implementation of platforms and resources on the issues of extractive processes and phytochemical groups I, are encouraging and demonstrate the interest and participation of the students contributing to the teaching-learning process in the virtual instance.

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Author Biographies

Valeria Sülsen, Universidad de Buenos Aires, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Cátedra de Farmacognosia. Buenos Aires, Argentina.

Pharmacist- Faculty of Pharmacy and Biochemistry, University of Buenos Aires, Argentina (1998). Pharmaceutical specialist in Development and Quality Assurance Specialization in Pharmaceutical Biochemical Industries, Development Orientation and Quality Assurance (2002). Doctor from the University of Buenos Aires - Pharmacognosy Area, Faculty of Pharmacy and Biochemistry, University of Buenos Aires (2009). She completed the Teaching Career at the Faculty of Pharmacy and Biochemistry, University of Buenos Aires, obtaining the title of Authorized Professor (2013). She is currently pursuing the course of Specialist in Design of Teaching with Technologies at the Higher Level, CITEP - University of Buenos Aires and is a student of the Master's Degree in University Teaching at the University of Buenos Aires.

At present she is an Assistant Professor of the Chair of Pharmacognosy, Faculty of Pharmacy and Biochemistry, University of Buenos Aires and Assistant Researcher of the National Scientific and Technical Research Council (CONICET), Argentina.

Jimena Borgo, Universidad de Buenos Aires, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Cátedra de Farmacognosia. Buenos Aires, Argentina.

Pharmacist. PhD Student. Teacher of Pharmacognosy, Faculty of Pharmacy and Biochemistry, University of Buenos Aires, Argentina.

Adriana Ouviña, Universidad de Buenos Aires, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Cátedra de Farmacognosia. Buenos Aires, Argentina.

Doctor from the University of Buenos Aires. Since 2005, she has worked as an undergraduate and postgraduate teacher in the Department of Pharmacognosy, Faculty of Pharmacy and Biochemistry of the University of Buenos Aires until today. She participates in the delivery of postgraduate courses and conducts research in the area of ​​medicinal plants in the search for active principles with anti-inflammatory, antioxidant and immunomodulatory activity. Member of research projects subsidized by organizations with funding recognized by the University. For her pedagogical training, she completed a teaching career and participates in workshops and meetings for teacher improvement.

Vanina Catalano, Universidad de Buenos Aires, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Cátedra de Farmacognosia. Buenos Aires, Argentina.

Pharmacist graduated from the Faculty of Pharmacy and Biochemistry of the University of Buenos Aires (2008). She is an authorized teacher and researcher of Pharmacognosy from 2007 to the present. Since then, she has been teaching the subject of Pharmacognosy and postgraduate Phytoingredients application in Phytocosmetics. She researches in grants dedicated to the study of the chemical composition and biological and pharmacological activities of Argentine medicinal plants. Currently, she is developing her doctoral thesis in the area of ​​natural products with anti-chlamydial activity. Also, she is a member of the Quality Committee of the FFyB and coordinator of the Subcommittee on Herbal Medicines of the Argentine Pharmacopoeia and the Mercosur Pharmacopoeia.

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Published

2021-07-12

How to Cite

Sülsen, V., Borgo, J., Hernández, N., Lladró, L. ., Sgarlata, T. ., Iglesias, C., Ulloa, J., Ouviña, A., Catalano, V., & Redko, F. (2021). Educational experience of the Pharmacognosy course in the context of the pandemic. Andean Journal of Education, 4(2), 40–45. https://doi.org/10.32719/26312816.2021.4.2.5

Issue

Vol. 4 No. 2 (2021): Revista Andina de Educación 4(2) (mayo-octubre, 2021)

Section

Experiences

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