Dificultades que presentan los aprendices de Inglés como Lengua Extranjera en la pronunciación de los sonidos vocálicos /?/, /?/, /?/, /?/

Autores/as

  • María Patricia Rodríguez Ludeña Universidad Nacional de Loja. Loja, Ecuador.

DOI:

https://doi.org/10.32719/26312816.2019.2.1.5

Palabras clave:

Sonidos vocálicos cortos, Pronunciación, Error, Sustitución vocálica, Estrategias didácticas

Resumen

El propósito de este estudio es determinar las dificultades que presentan los aprendices de Inglés como Lengua Extranjera al pronunciar los sonidos vocálicos /?/, /?/, /?/, /?/. Este análisis se lo hace al contrastar 1700 vocalizaciones de una muestra de 85 participantes, con grabaciones de audio realizadas por hablantes nativos, especializados en la enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera y el diccionario de pronunciación Cambridge. Al presentarse los errores se sugieren propuestas didácticas para mejorar la pronunciación de los sonidos vocálicos antes mencionados. Finalmente, se concluye que el tipo de error más frecuente es la sustitución vocálica.

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Revista Andina de Educación, 2(1) (2019)

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Publicado

2019-04-19

Cómo citar

Rodríguez Ludeña, M. P. (2019). Dificultades que presentan los aprendices de Inglés como Lengua Extranjera en la pronunciación de los sonidos vocálicos /?/, /?/, /?/, /?/. Revista Andina De Educación, 2(1), 29–34. https://doi.org/10.32719/26312816.2019.2.1.5

Número

Vol. 2 Núm. 1 (2019): Revista Andina de Educación, 2(1) (noviembre, 2018-abril, 2019)

Sección

Investigaciones

Licencia

Derechos de autor 2019 María Patricia Rodríguez Ludeña

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