Posibilidades y facilidades de uso (affordances ) del aprendizaje móvil en la educación superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32719/26312816.2018.1.1.3

Palabras clave:

Aprendizaje movil, M-Leaning, Affordances, TIC

Resumen

El aprendizaje móvil (M-learning) se beneficia de la ubicuidad de las TIC, en consecuencia “rompe” con las barreras de espacio y tiempo, fomentando la conexión e interacción "en movimiento". La comprensión del M-learning  se enfoca en la manera cómo esta metodología de enseñanza puede conducir al aprendizaje significativo. El objetivo de este artículo es indagar sobre las posibilidades de uso (affordances) del M-learning en estudios de pregrado en el Ecuador. Los resultados sugieren que al juntar la enseñanza formal con el aprendizaje informal se fomenta la accesibilidad y cooperación para un aprendizaje efectivo y significativo en cualquier área del conocimiento.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Referencias

Adegbija, M. V., y Bola, O. O. (2015). Perception of Undergraduates on the Adoption of Mobile Technologies for Learning in Selected Universities in Kwara state, Nigeria. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 176 (Supplement C), 352-356. http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.482

Ally, M., y Prieto-Blásquez, J. (2014). What is the future of mobile learning in education? RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 142-151. http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v11i1.2033

Balbi, G., y Kittler, J. (2016). One-to-One and One-to-Many Dichotomy: Grand Theories, Periodization, and Historical Narratives in Communication Studies. Interrnational Journal of Communication, 10, 1971-1990.

Bates, A. W. (2011). La tecnología en la enseñanza abierta y la educación a distancia (2ª ed.). México: Trillas.

Børnsen Hansen, S. (2018). Networked learning in a networked world. In N. B. Dohn (Ed.), Designing for Learning in a Networked World (pp. 48-63). London & New York: Routledge.

Castells, M. (2013). Communication power (3rd. ed.). Oxford: Oxford Univiversity Press.

Cavus, N., y Uzunboylu, H. (2009). Improving critical thinking skills in mobile learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 1(1), 434-438. http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2009.01.078

Conole, G. (2013). Designing for Learning in an Open World (Vol. 4, pp. 85-100): Springer New York.

Dohn, N. B. (2009). Web 2.0: Inherent tensions and evident challenges for education. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 4(3), 343-363. http://dx.doi.org/10.1007/s11412-009-9066-8

Dohn, N. B., Thorsen, M., y Larsen, S. (2015). E-learning. In J. Dolin, G. H. Ingerslev, P. S. Jørgensen, & L. R. (red.) (Eds.), University Teaching and Learning (pp. 299-326). Copenhaguen: Samfundslitteratur.

Duguid, F., Mündel, K., y Schugurensky, D. (2013). Volunteer Work, Informal Learning and Social Action (Vol. 7). Rotterdam/Boston/Taipei: Sense Publishers.

Earl, J., y Kimport, K. (2011). Digitally enabled social change: activism in the Internet age. Cambridge, Mass: MIT Press.

Ferdousi, B., y Bari, J. (2015). Infusing Mobile Technology into Undergraduate Courses for Effective Learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 176(Supplement C), 307-311. http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.476

Figueroa, R. (2013). Introducción a las Teorías de la Comunicación. Mexico: Pearson.

Foley, G. (Ed.) (2007). Dimensions of adult learning: adult education and training in a global era. Maidenhead: McGraw-Hill International (UK) Ltd.

Gibson, J. J. (1986). The ecological approach to visual perception. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Hansen, J. J., y Rosenlund, L. T. (2018). Teaching in a networked world - skills, knowledge and beliefs. In N. B. Dohn (Ed.), Designing for Learning in a Networked World (pp. 48-63). London & New York: Routledge.

INEC. (2016). Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC´S). Encuesta Nacional de Empleo Desempleo y Subempleo – ENEMDU (2012 – 2016). Recuperado de http://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/Estadisticas_Sociales/TIC/2016/170125.Presentacion_Tics_2016.pdf

Joo, Y. J., Park, S., y Lim, E. (2018). Factors Influencing Preservice Teachers’ Intention to Use Technology: TPACK, Teacher Self-efficacy, and Technology Acceptance Model. Educational Technology & Society, 21(3), 48–59.

Kilis, S. (2013). Impacts of Mobile Learning in Motivation, Engagement and Achievement of Learners. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 12(2), 375-383.

Lan, Y.-J., Botha, A., Shang, J., y Jong, M. S.-Y. (2018). Guest Editorial: Technology Enhanced Contextual Game-Based Language Learning. Educational Technology & Society, 21(3), 86-89.

Lauridsen, E., y Hansen, J. (2016). IPads’ affordances i undervisningen. In N. B. Dohn & J. J. Hansen (Eds.), Didaktik, design og digitalisering (Vol. 9, pp. 153-174): Samfundslitteratur.

Locher, M. A. (2014). Electronic discourse. In K. P. Schneider & A. Barron (Eds.), Pragmatics of Discourse (Vol. 3, pp. 555-582). Berlin / Boston: De Gruyter Mouton.

Mansell, R. (2012). Imagining the Internet: communication, innovation, and governance. Oxford: Oxford University Press.

Martín-Barbero, J. (2003). De los medios a las mediaciones (5ª. ed.). Bogota: Convenio Andrés Bello.

Martin-Barbero, J. (2014). Pensar la Comunicación en Latinoamérica. Revista Redes.com, 10, 21-39. https://doi.org/10.15213/redes.n10.p21

McArthur, J. A. (2016). Digital Proxemics. New York: Peter Lang. https://doi.org/10.3726/978-1-4539-1724-4

Mills, L. A., Knezek, G., y Khaddage, F. (2014). Information Seeking, Information Sharing, and going mobile: Three bridges to informal learning. Computers in Human Behavior, 32(Supplement C), 324-334. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2013.08.008

Ozdamar Keskin, N., y Kuzu, A. (2015). Development and testing of a m-learning system for the professional development of academics through design-based action research. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 16(1), 193-220. http://dx.doi.org/10.19173/irrodl.v16i1.1613

Prensky, M. (2012). From Digital Natives to Digital Wisdom: Hopeful Essays for 21st Century Learning. http://dx.doi.org/doi:10.4135/9781483387765

Shirky, C. (2008). Here comes everybody: the power of organizing without organizations. New York: Penguin Books.

Soman, P. Y. (2016). Mobile learning - an innovative mode in open and distance education. International Journal of Management and Applied Science, 2(10), 58-62.

Thurlow, C., Lengel, L., y Tomic, A. (2004). Computer mediated communication: social interaction and the internet. London: Sage.

Descargas

Publicado

2018-09-11

Cómo citar

Yepez-Reyes, V. (2018). Posibilidades y facilidades de uso (affordances ) del aprendizaje móvil en la educación superior. Revista Andina De Educación, 1(1), 24–29. https://doi.org/10.32719/26312816.2018.1.1.3

Número

Vol. 1 Núm. 1 (2018): Revista Andina de Educación 1(1) (mayo-octubre, 2018)

Sección

Ensayos

Licencia

Derechos de autor 2018 Veronica Yepez-Reyes

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Los/as autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:

1. Los/as autores/as conservan los derechos de autoría y ceden a la Revista Andina de Educación el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución para uso no comercial de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.

2. Los/as autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en la Revista Andina de Educación.

Métricas alternativas