Competencias transversales: Percepción del alumnado de la Universidad Católica Argentina

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32719/26312816.2024.7.2.3

Palabras clave:

competencias transversales, currículos universitarios, percepción del alumnado, educación superior

Resumen

Las competencias transversales son aquellas habilidades necesarias para la inserción laboral y la reducción de la brecha existente entre la universidad y la empleabilidad. Sin embargo, la educación superior no siempre las incluye dentro de los programas de formación, pues sigue poniendo el foco en la adquisición de contenidos. Por lo tanto, este estudio indagó la formación en competencias transversales según la perspectiva de alumnos del último año de carreras de grado de la Universidad Católica Argentina. Su diseño es mixto, de tipo exploratorio y contempló una muestra de 226 participantes. Se utilizó un cuestionario construido ad hoc y los datos se analizaron con los softwares SPSS y Atlas.ti. Los resultados señalan que la mayoría de los participantes percibe un buen desarrollo de competencias transversales, pero que las adquiere principalmente en ámbitos distintos al universitario. Refieren asimismo que la aplicación práctica de los contenidos teóricos debe fortalecerse para adecuar la formación al mercado laboral, al igual que la implementación de metodologías pedagógicas activas, capacitación del profesorado y actualización de planes de estudio. Estos hallazgos resultan claves para conocer la situación actual de la educación universitaria en competencias transversales y confirman la necesidad de reconsiderar los currículos universitarios y la formación docente en pedagogías de innovación.

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Biografía del autor/a

Valeria Corbella, Universidad Católica Argentina. Buenos Aires, Argentina.

Licenciada en Psicología por la Universidad Católica Argentina, Dra. en Psicología por la Universidad del Salvador, Posdoctora en Psicología con orientación en investigación en metodología sistemática de revisión por la Universidad de Flores, Especialista en Entornos virtuales del aprendizaje por la Universidad Católica Argentina, Psicóloga Clínica y Psicoanalista por la Asociación Psicoanalítica de Buenos Aires. Se desempeña en la actualidad como como profesora regular en la Facultad de Psicología y Psicopedagogia en Universidad Católica Argentina y como miembro de la Comisión de Doctorado en Psicología de la Universidad del Salvador. Ha recibido distinciones y premios por su desempeño académico y por presentaciones en congresos nacionales. Asimismo. Ha recibido becas por investigación, desempeñándose como directora de diversos proyectos de investigación. Es autora de capítulos de libros y de numerosos artículos y presentaciones científicas en revistas y congresos tanto nacionales como internacionales. Sus áreas de interés en investigación se vinculan con el Psicoanálisis y con la Educación Superior

Maria Celina Giuliani, Universidad Católica Argentina. Buenos Aires, Argentina.

PhD. En Psicología (Universidad de Palermo, Ciudad de Buenos Aires) - Especialista en Entornos Virtuales de aprendizaje (Universidad Católica Argentina, UCA) - Posgraduada en Psicología aplicada al Deporte (Universidad de Buenos aires, UBA) - Lic. En Psicopedagogía Se desempeña actualmente como: - Docente de Psicopedagogía Laboral en la Licenciatura en Psicopedagogía (UCA) - Coordinadora a cargo y docente en la Diplomatura en Psicopedagogía Laboral (UCA) - Docente de Clínica del Trabajo en el Doctorado en Psicopedagogía (UCA) - En el ámbito organizacional, como especialista en aprendizaje del Trabajo, realiza asesoramiento en Capacitación y Desarrollo, Orientación para la conformación de equipos de trabajo y asesoramiento dirigencial. - Ha dirigido diversas Tesis de grado en Psicología y Psicopedagogía y escrito el libro “Psicopedagogía Aplicada al Golf” (Ed. Kinesis) - Su área de interés está focalizada en el aprendizaje del trabajo, especialmente en andragogía (aprendizaje del adulto), el trabajo, el desarrollo del pensamiento postformal o laboral y otros temas afines

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Publicado

2024-05-09

Cómo citar

Corbella, V., & Giuliani, M. C. (2024). Competencias transversales: Percepción del alumnado de la Universidad Católica Argentina. Revista Andina De Educación, 7(2), 000723. https://doi.org/10.32719/26312816.2024.7.2.3

Número

Vol. 7 Núm. 2 (2024): Vol. 7 Núm. 2 (2024): Revista Andina de Educación 7(4) (mayo-octubre, 2024)

Sección

Investigaciones

Licencia

Derechos de autor 2024 Valeria Corbella, Maria Celina Giuliani

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