La escuela activa y la cuestión social en el Ecuador: dos propuestas de reforma educativa, 1930-1940
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Abstract
Betweenm 1925 and 1947 the ecuadorian system of education experienced the influence of the “active school”, a pedagogical approach that arose in the United States and other European countries at the end of the nineteeth century. The article analyses the manner in wich the pedagogic tolos developed by this approach served to set in motion a social and political Project associated with hygienization, racial re-generation, modernization and cultural homogenization. To this end, the article analyses two texts from the period: a lectura delivered by he pedagogue Leonidas Garcia in the National Congress of Educación Primaria y Normalista, in May 1930; and an essay by Vicente Andrade written in 1942, on the incorporation of rural schools into the natioal culture. Both texts ilustrate the perspective on educational problems in Ecuador.
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