La escuela activa y la cuestión social en el Ecuador: dos propuestas de reforma educativa, 1930-1940

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Publicado: Fev 4, 2015
DOI: https://doi.org/10.29078/rp.v1i23.220

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Sonia Fernández Rueda
Taller de Estudios Históricos, TEHIS

Resumo

Entre 1925 Y 1947, el sistema educativo ecuatoriano experimentó la influencia de la "escuela nueva", una tendencia pedagógica que surgió en Estados Unidos yen algunos países europeos a finales del siglo XIX. Este artículo analiza cómo los dispositivos pedagógicos desarrollados por esta tendencia, sirvieron para que se pusiera en marcha un proyecto político y social asociado al higienismo, la regeneración racial, la modernización y la homogeneización cultural. Con este propósito, se analizan dos textos producidos en esos años: la conferencia pronunciada por el pedagogo Leonidas García en el Congreso de Educación Primaria y Normal del Ecuador, realizado en mayo de 1930, y un ensayo de Vicente Andrade, de 1942, sobre la incorporación de la escuela rural a la cultura nacional. Ambos textos ilustran las perspectivas que se tenían sobre los problemas educativos del Ecuador.

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Como Citar
Fernández Rueda, S. . (2015). La escuela activa y la cuestión social en el Ecuador: dos propuestas de reforma educativa, 1930-1940. Procesos. Revista Ecuatoriana De Historia, 1(23), 77–96. https://doi.org/10.29078/rp.v1i23.220
Edição
Procesos No. 23 (Ene. - Jun. 2006)
Seção
Estudos

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