Competências de inovação em ambientes virtuais de aprendizagem baseado na gestão do conhecimento
DOI:
https://doi.org/10.32719/25506641.2020.7.9Palavras-chave:
Gestão do conhecimento, e-learning, ambientes virtuais de aprendizagem, competências de inovação, estilos de aprendizagemResumo
O presente artigo mostra o estado de situação das teorias de gestão do conhecimento, incluindo a tipologia da aprendizagem organizacional e os estilos pessoais. Estas teo rias, principalmente as que estão relacionadas com os diferentes estilos de aprendizagem pessoal, devem ser consideradas na criação de programas de E-Learning em Entornos de Aprendizagem Virtual (EAV). Desta forma, ditos programas podem promover o desenvolvimento de competências de inovação nos participantes. O objetivo do artigo foi definir cenários por cada estilo de aprendizagem, os quais servem de guia para indivíduos que educam e lideram equipes de trabalho. Realizou-se uma pesquisa qualitativa com base em fontes secundárias e revisão de literatura. Entre as principais descobertas, ressalta- se a importância de contar com equipes de estudo ou trabalho que tenham, caso seja possível, indivíduos com todos ou a maioria dos estilos de aprendizagem pessoal, e que estes possam passar por diferentes etapas do processo de inovação sem permanecerem nem no isolamento acadêmico abstrato, onde ficam somente em ideias e conceitos, nem no outro extremo, com aplicações práticas muito simples e feitas sem reflexão prévia.
Downloads
Referências
Arrow, Kenneth J. 1962. “The Economic Implications of Learning by Doing”. The Review of Economic Studies 29 (3): 155-173. https://doi.org/10.2307/2295952
Avilés, María, y Jacqueline K. Eastman. 2012. “Utilizing Technology Effectively to Improve Millennials’ Educational Performance”. Journal of International Education in Business 5 (2): 96-113. https://doi.org/10.1108/18363261211281726
Barberà, Elena. 2008. Aprender e-learning. Barcelona: Planeta.
Bauman, Zygmunt. 2005. Modernidad líquida. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
---. 2008. Los retos de la educación en la modernidad líquida. Barcelona: Gedisa.
---. 2010. Tiempos líquidos: vivir en una época de incertidumbre. Barcelona: Tusquets.
Beckman, Sara L., y Michael Barry. 2007. “Innovation as a Learning Process: Embedding Design Thinking”. California Management Review 50 (1): 25-56. https://doi.org/10.2307/41166415
Bernárdez, Mariano L. 2007. Diseño, producción e implementación de e-learning: metodología, herramientas y modelos. Bloomington, AuthorHouse.
Bjornali, Ekaterina S., y Liv Anne Støren. 2012. “Examining Competence Factors that Encourage Innovative Behaviour by European Higher Education Graduate Professionals”.
Journal of Small Business and Enterprise Development 19 (3): 402-423. https://doi.org/10.1108/14626001211250135
Bouwen, Rene. 2001. “Developing Relational Practices for Knowledge Intensive Organizational Contexts”. Career Development International 6 (7): 361-369. https://doi.org/10.1108/EUM0000000006057
Brito Albuja, José Guillermo. 2014. Aprehendizaje y desarrollo en la educación infantil. Quito: Universidad San Francisco de Quito.
Castells, Manuel. 2004. “La Sociedad red”. En La era de la información: economía, sociedad y cultura. Vol. I: 359-408. Buenos Aires: Siglo XXI Editores Argentina S.A.
Davenport, Thomas H., y Laurence Prusak. 2001. Conocimiento en acción: cómo las organizaciones manejan lo que saben. Buenos Aires: Pearson Education.
Daza, Carmen. 2012. “Modelo de efectividad de la red de innovación tecnológica. Una visión desde el constructivismo social”. Tesis doctoral, Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador, Quito.
Drucker, Peter. 1993. La sociedad postcapitalista. Bogotá: Norma.
Dyer, Jeff, Hal Gregersen y Clayton M. Christensen. 2012. El ADN del innovador: claves para dominar las cinco habilidades que necesitan los innovadores. Barcelona: Planeta.
Ellis, Ryann K. 2009. “A Field Guide to Learning Management Systems”. American Society for Training & Development. Learning Circuits 8 (5): 1-7. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20616636
Harvey, David. 2012. La condición de la posmodernidad: investigación sobre los orígenes del cambio cultural. Buenos Aires: Amorrortu.
Johnson, Bjorn. 1992. “Institutional Learning”. En National Innovation Systems: Toward a Theory of Innovation and Interactive Learning, editado por Bengt-Ake Lundvall, 23-45. Londres: Pinter Publishers.
Johnson, Larry, Samuel Adams Becker, Victoria Estrada, Alex Freeman, Panagiotis Kampylis, Riina Vuorikari e Yves Punie. 2014. NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition. Austin, The New Media Consortium.
Judrups, Janis. 2015. “Analysis of Knowledge Management and E-Learning Integration Models”. Procedia Computer Science 43 (0): 154-162. https://doi.org/10.1016/j.procs.2014.12.021
Kolb, David A. 2014. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Londres: Pearson Education.
Lane, Peter, y Michael Lubatkin. 1998. “Relative and Capacity Learning”. Strategic Management Journal 19 (5): 461-477. https://doi.org/10.1002/(SICI)1097-0266(199805)19:5%3C461::AID-SMJ953% 3E3.0.CO;2-L
Lau, Adela, y Eric Tsui. 2009. “Knowledge Management Perspective on E-Learning Effectiveness”. Knowledge-Based Systems 22 (4): 324-325. https://doi.org/10.1016/j.knosys.2009.02.014
Lundvall, Bengt-Ake. 1992. National Systems of Innovation. Towards a Theory of Innovation and Interactive Learning. Londres: Pinter Publishers.
---. 1999. “La base del conocimiento y su producción”. Ekonomiaz (45): 14-37. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=265836
---, y Bjorn Johnson. 1994. “The Learning Economy”. Journal of Industry Studies 1 (2): 23-42. https://doi.org/10.1177/003172171009100619
Marauri, Pedro María. 2014. “Figura de los facilitadores en los cursos online masivos y abiertos (COMA/MOOC): nuevo rol profesional para los entornos educativos en abierto”. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia 17 (1): 18-25. http://revistas.uned.es/ index.php/ried/article/view/11573
Nonaka, Ikujiro, y Hirotaka Takeuchi. 1999. La organización creadora del conocimiento. Ciudad de México: Oxford University Press.
---, y Ryoko Toyama. 2006. “Creating Sustainable Competitive Advantage through Knowledge-Based Management”. Office of the Public Sector Development Commision OPDC, 1-70. https://www2.opdc.go.th/uploads/files/nonaka.pdf
OCDE. 2007. Manual de Oslo. Vol. 30. Oslo: Eurostat.
Ramírez-Anormaliza, Richard. 2017. “Modelo de aceptación de los sistemas e-learning en las universidades: un enfoque del modelo de aceptación de la tecnología (TAM) ajustado al Ecuador”. Tesis doctoral, Universitat Politècnica de Catalunya, Barcelona. http://hdl.
handle.net/10803/405799%0A
Ramos, Valentina. 2017. “Dimensión humana del espacio organizacional. Cap. 1: Los procesos humanos que dinamizan el espacio organizacional. El aprendizaje organizacional y la gestión del conocimiento”, 6-18. Quito: Escuela Politécnica Nacional.
Rodríguez Gómez. 2006. “Modelos para la creación y gestión del conocimiento: una aproximación teórica”. Educar 37 (5): 25-39. https://www.redalyc.org/pdf/3421/342130826003.pdf
Sábato, Jorge, y Natalio Botana. 1978. “La ciencia y la tecnología en el desarrollo futuro de América Latina”. Revista de Integración 3 (2): 4-11. https://go.aws/2XkIc6l
Schumpeter, Joseph A. 1997. Teoría del desenvolvimiento económico: una investigación sobre ganancias, capital, crédito, interés y ciclo económico. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica.
Shotter, John. 2001. Realidades conversacionales. Buenos Aires: Amorrortu.
Strunga, Alexandru. 2015. “The Integration of Virtual Learning Communities into Universities’ Knowledge Management Models”. Procedia-Social and Behavioral Sciences 197 (8): 2430-2434. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.306
Szabo, Michael. 2002. “CMI Theory and Practice Historical Roots of Learning Management”. World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education, 929-936. https://www.learntechlib.org/p/15322
Tissenbaum, Lui, y James Slotta. 2012. “Co-Designing Collaborative Smart Classroom Curriculum for Secondary School Science”. Journal of Universal Computer Science 18 (3): 327-352. https://doi.org/10.3217/jucs-018-03-0327
Varela, Rodrigo. 2008. Innovación empresarial: arte y ciencia en la creación de empresas. Bogotá: Pearson.
Velayudhan, Mily, y K. Maran. 2010. “A Study on Competencies of the Employees of 21 St.”. Management Prudence 1 (1): 28. https://search.proquest.com/docview/1478031814?pq-origsite=gscholar
Wenger, Etienne. 2001. “Introducción: una teoría social del aprendizaje”. En Comunidades de práctica: aprendizaje, significado e identidad, editado por Centro Nacional de Artes, 19-36. Barcelona: Paidós.
