Pedagogía andante en el arte andante y la subversión de los Andes
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Resumen
La pedagogía en el arte andante (walking art) depende de la naturaleza del proyecto de creación propuesto; no obstante, es praxística por la acción directa de andar a pie. Andar a patas, en principio, coloca a quien anda en un movimiento y posibilidades comunes e infraordinarias que caracterizan una práctica artística apegada a la vida misma, y propicia enseñanzas del territorio+cuerpo de la Tierra aprendidas por los cuerpos+territorios de quienes andan, como es el caso del devenir del conocimiento de la subversión de los Andes. La pedagogía andante —marcada por el tacto y las percepciones, las sensaciones y las emociones— propone otra manera de sentir interrelacionada a la cosmopercepción local perviviente, en la cual desligar la razón de las sensibilidades es un sinsentido.
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