Revista Andina de Educación
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description: La Revista Andina de Educación se constituye en un espacio de difusión y debate académico con especial énfasis en el contexto latinoamericano, pero no limitado al mismo. La revista trabaja sobre análisis históricos, problemas contemporáneos y desarrollos futuros relacionados con la educación en sus diferentes entornos y niveles. Es una revista electrónica, semestral, de acceso libre, revisada por pares, con metodología doble ciego, destinada a ser un vehículo de presentación académica y diseminación de contribuciones teóricas y de investigación, abordando significativamente implementaciones innovadoras en los diversos escenarios educativos.
publisher: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador
language: es
publication name: Revista Andina de Educación
issn: 2631-2816
copyright: Los/as autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones: 1. Los/as autores/as conservan los derechos de autoría y ceden a la Revista Andina de Educación el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución para uso no comercial de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista. 2. Los/as autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en la Revista Andina de Educación.
items: La integración del paju en el proceso de enseñanza: Un análisis de la cosmovisión docente en la Amazonía ecuatoriana
items: Experiencias emocionales de estudiantes universitarios en movilidad académica internacional antes y después del confinamiento por coronavirus
items: Klaus Mundt (2025). Teaching the Translation of Cultural Items: Pedagogical Theory and Practice
items: Prácticas pedagógicas en la formación de especialistas en traumatología y ortopedia: Voces de residentes y titulados
items: “El derecho a reclamar tu derecho”: Prácticas de ciudadanía en contextos de pobreza urbana
items: Educación, territorio y mar
items: Mejorando las habilidades de diseño en ingeniería de estudiantes superdotados de secundaria mediante una serie de módulos de ciencias enriquecidos
items: Las instituciones de educación superior en América Latina y Caribe: Análisis de los sistemas de aseguramiento de la calidad y sus desafíos
items: Navegando la nueva normalidad: percepción del profesorado sobre confianza y riesgos en la adopción de inteligencia artificial generativa en educación superior
items: Arias Palomeque, M. (Comp.). (2025). Biografías de mujeres científicas del Ecuador. UNAE.
items: La delincuencia organizada y la escuela pública en Ecuador
items: Liderazgo educativo en las escuelas técnicas ecuatorianas
items: Contribución del Poder Legislativo al derecho a la educación en Ecuador, 1992-2021
items: Validación de la Escala de Sensibilidad Intercultural de Chen y Starosta en el contexto cultural ecuatoriano
items: Construcción de modelos tridimensionales a partir de materiales ecológicos y reciclados
items: Empoderando a los estudiantes en la clase de Lengua inglesa
items: La cuestión de la regeneración de la raza en el discurso educativo del laicismo
items: Molerio Rosa, L. & González Loor. M. (coords.). (2025). Retos y desafíos de la educación y atención a la primera infancia. Universidad Nacional de Educación.
items: Construyendo conocimiento: Perspectivas del doctorado
items: El sujeto crítico en la sociedad disciplinaria y de control: Una perspectiva desde la educación emocional
items: Competencia motriz en educación física: Interacción entre condición física, habilidades motrices y coordinación
items: Autopercepción y autorregulación de la calidad de vida del estudiantado de escuelas primarias beneficiarios de un programa social en Chile
items: Comparación de actividades conectadas y desconectadas en la enseñanza del pensamiento computacional a futuros docentes
items: Representaciones sociales y barreras en la educación inclusiva: Perspectivas de docentes de educación básica
items: Herrera, M., Espinosa, J., & Orellana, V. (2021). Ruta Pedagógica 2030. OEI-Ecuador.
items: Las prácticas evaluativas del profesorado de francés como lengua extranjera en secundaria
items: Balladares Burgos, Jorge. (2021). Educación digital y formación del profesorado en modalidades semipresencial y virtual. UASB-E/Corporación Editora Nacional
items: Estudio sobre la relación entre conciencia ambiental y empatía en futuros docentes chilenos
items: Enseñar a enseñar Educación Física desde una perspectiva crítica. Efectos de la transmisión del oficio docente en la formación profesional
items: Sondeo de niveles de lectura en evaluación diagnóstica inicial. Importancia de su realización en la práctica docente pre-profesional

La integración del paju en el proceso de enseñanza: Un análisis de la cosmovisión docente en la Amazonía ecuatoriana
type: item
description: La presente investigación tiene como objetivo conocer la integración del paju en el proceso de enseñanza desde la cosmovisión docente en una unidad educativa del cantón Arajuno, en la provincia de Pastaza. Se expone así la contradicción entre la propuesta del Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe de incorporar los saberes ancestrales como formas legítimas de conocimiento, frente a la percepción del conocimiento científico occidental como el único conocimiento válido dentro del sistema educativo ecuatoriano. Se realizó un estudio de corte cualitativo con un acercamiento etnográfico, utilizando herramientas como entrevistas semiestructuradas y una cartografía social con docentes de diferentes etnicidades. El análisis realizado permitió identificar una dualidad entre la percepción de docentes kichwas y mestizos acerca del paju como poder y como saber ancestral. También se evidencia una tensión entre la comprensión del paju como un conocimiento legítimo desde los pueblos y nacionalidades, y como un “mito” o parte del “folclor”. Finalmente, se muestra una división en la práctica pedagógica intercultural: la integración de estos saberes ancestrales ocurre únicamente en asignaturas vinculadas a la lengua y cosmovisión indígenas, pero no en asignaturas consideradas “científicas”, como Matemática o Ciencias Naturales. La conclusión de esta investigación se centra en la necesidad de reconocer los saberes ancestrales como conocimientos legítimos que aportan en todos los aspectos de la vida de las personas, incluido el contexto escolar, donde el rol de los docentes es fundamental. El reconocimiento de esta legitimidad permitirá que estos saberes sean preservados para las siguientes generaciones.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: paju
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subject: saberes ancestrales
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subject: educación intercultural bilingüe
  topic: keywords
subject: cosmovisión docente
  topic: keywords
subject: Amazonía ecuatoriana
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creator: Keyla Elizabeth López Tanguila
creator: Blanca Edurne Mendoza Carmona
rights: Derechos de autor 2026 Keyla Elizabeth López Tanguila, Blanca Edurne Mendoza Carmona https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-04-01
publication date: 2026-04-01
starting page: 6081
ending page: 6081
doi: 10.32719/26312816.6081

Experiencias emocionales de estudiantes universitarios en movilidad académica internacional antes y después del confinamiento por coronavirus
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description: El propósito de este estudio fue explorar las experiencias emocionales de los estudiantes en la etapa de pre- y posconfinamiento por el COVID-19, así como sus repercusiones en el proceso de movilidad académica durante el primer y el segundo semestres de 2022. La investigación se aborda desde la perspectiva de la sociología de las emociones, e indaga cómo la experiencia académica está permeada por diferentes emociones que se remontan al período de la pandemia pero alcanzan, permean y definen también el del posconfinamiento. Utilizando una metodología cualitativa básica, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas a quince estudiantes de licenciatura y posgrado de la Universidad de Guadalajara, México. El análisis de contenido y la triangulación con la literatura académica permitieron identificar que las secuelas emocionales de la pandemia incidieron en cuatro aspectos cruciales del proceso de movilidad: la motivación para participar en la movilidad, el aprovechamiento académico, la interacción con los otros y el choque cultural. Estos factores representaron desafíos significativos para la audiencia estudiada y reflejaron cómo una crisis global puede dejar efectos persistentes incluso en contextos de oportunidad como la movilidad internacional.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: intercambio académico
  topic: keywords
subject: educación superior
  topic: keywords
subject: afectación emocional
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subject: efectos psicológicos
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subject: experiencia de los estudiantes
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subject: confinamiento
  topic: keywords
subject: COVID-19
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creator: Karla Paola Plascencia Gaspar
creator: Siria Padilla Partida
rights: Derechos de autor 2026 Karla Paola Plascencia Gaspar, Siria Padilla Partida https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-04-08
publication date: 2026-04-08
starting page: 6135
ending page: 6135
doi: 10.32719/26312816.6135

Klaus Mundt (2025). Teaching the Translation of Cultural Items: Pedagogical Theory and Practice
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description: Esta reseña presenta el libro Teaching the Translation of Cultural Items: Pedagogical Theory and Practice (La enseñanza de la traducción de elementos culturales: teoría y práctica pedagógica), escrito por Klaus Mundt. La obra desafía la noción de "intraducibilidad" y propone un método pedagógico para enseñar la traducción cultural a través de conceptos umbral. Asimismo, el autor combina la cognición, la emoción y la práctica con el método mediante un enfoque interdisciplinario. El libro incluye un estudio de caso con estudiantes de posgrado que demuestra la transformación de una traducción lingüística literal en una estrategia creativa e introduce numerosas herramientas pedagógicas prácticas. El volumen enfatiza que la traducción cultural es una habilidad que se puede enseñar, ofreciendo un nuevo enfoque para la pedagogía de la traducción que destaca la combinación efectiva entre teoría y práctica.
subject: Reseñas
  topic: section
subject: Pedagogía
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subject: traducción
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creator: Peiyao Lin
rights: Derechos de autor 2026 Peiyao Lin https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-01-20
publication date: 2026-01-20
starting page: 6067
ending page: 6067
doi: 10.32719/26312816.2024.6067

Prácticas pedagógicas en la formación de especialistas en traumatología y ortopedia: Voces de residentes y titulados
type: item
description: Los programas de especialización médica deben resguardar procesos formativos de calidad, capaces de responder a las demandas clínicas de la comunidad y a las exigencias de los sistemas nacionales de aseguramiento de la calidad. El objetivo del estudio fue analizar las prácticas pedagógicas implementadas en un programa de especialización, desde la perspectiva de residentes y titulados, considerando además la coherencia con sus documentos normativos. Se desarrolló un estudio de caso instrumental único que incluyó entrevistas semiestructuradas a cinco residentes y cuatro titulados, pertenecientes a un programa de especialización en traumatología y ortopedia en Chile. Los hallazgos muestran que el proceso formativo se caracteriza por un enfoque centrado en el estudiante, en el que destacan la práctica clínica supervisada, la autonomía progresiva en la toma de decisiones, el vínculo entre enseñanza e investigación y una relación dialógica entre docentes y residentes. Se constató la consistencia entre testimonios y documentos normativos. El estudio aporta evidencia cualitativa sobre prácticas pedagógicas efectivas en la especialización médica, relevantes para la reflexión y el fortalecimiento de programas similares. Se aportan implicaciones prácticas para la gestión académica, la docencia y la mejora continua en este nivel de formación.
subject: Experiencias
  topic: section
subject: enseñanza superior
  topic: keywords
subject: especialidades médicas
  topic: keywords
subject: educación médica
  topic: keywords
subject: prácticas pedagógicas
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creator: Francisco Javier Sandoval-Henríquez
creator: Percy Emanuel Mejia-Elvir
creator: Carolina Verónica Vergara-Tapia
creator: Emilio Esteban Barra-Dinamarca
rights: Derechos de autor 2026 Francisco Javier Sandoval-Henríquez, Percy Emanuel Mejia-Elvir, Carolina Verónica Vergara-Tapia , Emilio Esteban Barra-Dinamarca https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-03-04
publication date: 2026-03-04
starting page: 6074
ending page: 6074
doi: 10.32719/26312816.6074

“El derecho a reclamar tu derecho”: Prácticas de ciudadanía en contextos de pobreza urbana
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description: El artículo tiene como objetivo describir los sentidos que los y las jóvenes expresan en relación con el ejercicio de derechos básicos en contextos de pobreza urbana en el partido de San Martín, provincia de Buenos Aires, Argentina. La hipótesis que proponemos desarrollar es que, desde la escolaridad, los y las estudiantes problematizan las diversas formas en que los derechos sociales son vulnerados y negados a las y los ciudadanos en tiempos en que se diversifican las desigualdades y la exclusión. A la vez, ellos reclaman mejores condiciones de vida y ser reconocidos como sujetos de derechos. Para ello diseñamos una técnica de investigación cualitativa que implicó la realización de entrevistas en profundidad a estudiantes del nivel secundario entre los 12 y 18 años desde 2021 hasta 2024. Los resultados muestran que en la escuela los y las estudiantes desarrollan aprendizajes acerca de los derechos sociales. Esto involucra saberes, reclamos y múltiples vulneraciones. Desde allí, los sujetos tensionan el derecho a la alimentación, a la escolaridad, al reconocimiento y “a seguir viviendo” con las situaciones de precarización que afectan la vida misma en sociedad.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: derechos sociales
  topic: keywords
subject: estudiantes
  topic: keywords
subject: ciudadanía
  topic: keywords
subject: escolaridad
  topic: keywords
subject: pobreza
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creator: Carlos Minchala
rights: Derechos de autor 2025 Carlos Minchala https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-11-21
publication date: 2025-11-21
starting page: 5737
ending page: 5737
doi: 10.32719/26312816.5737

Educación, territorio y mar
type: item
description: El presente trabajo analiza una problemática en la educación formal básica del Ecuador, vinculada con la percepción de los espacios marítimos nacionales. El propósito definido fue determinar cómo se transmitieron la conciencia marítima y los imaginarios territoriales o espaciales desde 2016, considerando principalmente el impacto de esta situación en la valoración del mar ecuatoriano. También se incluyeron soluciones impulsadas por el Ministerio de Educación y la Dirección General de Intereses Marítimos de la Armada del Ecuador, entidades competentes en este ámbito, que han impulsado la inserción curricular como solución para abordar la conciencia marítima transversalmente, desde destrezas curriculares. Se utilizó un análisis bibliográfico que incluyó los documentos más relevantes para el direccionamiento de procesos educativos en escuelas y colegios del país y otras fuentes relacionadas con la temática abordada. Esto se complementó con trabajo de campo con diferentes grupos objetivos, para levantar datos en interacciones dirigidas sobre la percepción de los espacios marítimos. Los resultados mostraron que la problemática ha trascendido el contexto de la educación general básica y el bachillerato general unificado, principalmente por la difusión de imaginarios territoriales que excluyen el ámbito marítimo y ubican erróneamente a Galápagos. Uno de los puntos de discusión considera que no se debió omitir información actualizada en el diseño del currículo y textos escolares. La principal conclusión considera que la inadecuada interpretación de productos cartográficos oficiales del Ecuador, como el mapa político publicado por el Instituto Geográfico Militar en 2012, generan la difusión de imaginarios territoriales inadecuados.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: conciencia marítima
  topic: keywords
subject: imaginarios territoriales
  topic: keywords
subject: currículo
  topic: keywords
subject: textos escolares
  topic: keywords
subject: espacio marítimo ecuatoriano
  topic: keywords
creator: Arturo José Roby Nivelo
rights: Derechos de autor 2025 Arturo José Roby Nivelo https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-12-18
publication date: 2025-12-18
starting page: 5667
ending page: 5667
doi: 10.32719/26312816.5667

Mejorando las habilidades de diseño en ingeniería de estudiantes superdotados de secundaria mediante una serie de módulos de ciencias enriquecidos
type: item
description: Este estudio tiene como objetivo investigar los efectos de una serie de módulos enriquecidos, preparados para estudiantes superdotados de secundaria, sobre el desarrollo de habilidades de diseño en ingeniería. En este contexto, se elaboró una serie de módulos compuesta por veinte actividades. La serie de módulos se aplicó en un curso de ciencias y se analizó, verificó y explicó el efecto de dicha aplicación en las habilidades de diseño en ingeniería de los estudiantes. El estudio utilizó un diseño cuasiexperimental integrado mixto. El grupo de investigación estuvo conformado por 69 estudiantes superdotados de secundaria que cursan en un Centro de Ciencia y Arte (SAC) en Turquía. La aplicación duró 18 semanas, con 2 horas semanales. Los datos cuantitativos se recolectaron mediante la escala de habilidades del proceso de diseño en ingeniería. Los datos cualitativos se recolectaron mediante formularios de entrevista e informes de los estudiantes. Los datos cuantitativos se analizaron mediante ANCOVA y los cualitativos mediante análisis descriptivo y de contenido. Los resultados cuantitativos mostraron que la serie de módulos enriquecidos tuvo un efecto positivo en las habilidades de diseño en ingeniería de los estudiantes. Los datos cualitativos recolectados mostraron que la aplicación contribuyó especialmente en la identificación del problema, la determinación de necesidades y limitaciones, la revisión de la literatura, la generación de propuestas de solución, la planificación del proceso de diseño, el diseño, la prueba del diseño, el rediseño y la elaboración de informes.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: estudiantes superdotados
  topic: keywords
subject: habilidades de diseño en ingeniería
  topic: keywords
subject: módulos de ciencias enriquecidos
  topic: keywords
subject: educación STEM
  topic: keywords
subject: instrucción diferenciada
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creator: Nurettin Can Bodur
creator: Cengiz Tuysuz
creator: Ilker Ugulu
rights: Derechos de autor 2026 Nurettin Can Bodur, Cengiz Tuysuz, Ilker Ugulu https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-02-25
publication date: 2026-02-25
starting page: 6055
ending page: 6055
doi: 10.32719/26312816.6055

Las instituciones de educación superior en América Latina y Caribe: Análisis de los sistemas de aseguramiento de la calidad y sus desafíos
type: item
description: Los mecanismos que componen los sistemas de aseguramiento de la calidad de la educación superior en el contexto de América Latina han sido integrados para aportar de manera significativa pautas de mejora a la calidad de las instituciones de educación superior (IES). Este proceso ha permitido identificar tanto las fortalezas de los sistemas como las importantes falencias y el modo de subsanarlas. El objetivo de este trabajo es analizar, desde una perspectiva regional, cómo funcionan los sistemas de aseguramiento de la calidad y establecer similitudes y diferencias entre ellos. Se utilizó el análisis documental como técnica de recolección de información, y los criterios considerados para seleccionar los parámetros fueron aquellos que presentaran la información mínima de análisis. Se creó un panorama general de los factores esenciales y característicos que evalúan las agencias en las IES, lo que permitió identificar y concluir que, a pesar de la consolidación, la legitimidad y el compromiso de las agencias, llegó el momento de reconsiderar su eficiencia. Se identificaron deficiencias relevantes en los procesos de regulación estatal de las agencias, evidenciadas en la débil articulación gubernamental para el diseño y la ejecución de las evaluaciones, en la limitada objetividad de los procedimientos y en la intervención de actores con insuficiente especialización en el ámbito evaluativo.
subject: Ensayos
  topic: section
subject: agencias de calidad
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subject: procesos de acreditación
  topic: keywords
subject: educación superior
  topic: keywords
subject: América Latina
  topic: keywords
subject: sistemas de aseguramiento de la calidad
  topic: keywords
creator: Valeska Concha Díaz
creator: Laura Leniz Maturna
creator: Bertha Guamán Guaya
rights: Derechos de autor 2026 Valeska Concha-Díaz, Laura Leniz, Bertha Guamán https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-03-13
publication date: 2026-03-13
starting page: 6050
ending page: 6050
doi: 10.32719/26312816.6050

Navegando la nueva normalidad: percepción del profesorado sobre confianza y riesgos en la adopción de inteligencia artificial generativa en educación superior
type: item
description: La inteligencia artificial generativa (IA generativa), ejemplificada por herramientas como ChatGPT, es cada vez más popular en el ámbito académico debido a su potencial para asistir a los educadores en tareas como la planificación de clases, la tutoría personalizada y la calificación automatizada. Sin embargo, también presenta desafíos, como el riesgo de información inexacta o sesgada, el plagio y efectos negativos en el desarrollo cognitivo. Este estudio tiene como objetivo explorar los factores que influyen en la adopción de IA generativa en el contexto de educación superior. Un estudio con 550 profesores encontró que la confianza en el contenido de IA generativa influye positivamente en su adopción. La investigación, basada en el modelo UTAUT, reveló que mayor confianza en IA generativa se asocia con una perspectiva más positiva sobre su desempeño y facilidad de uso, así como con una mayor intención de adoptar la tecnología. Además, el estudio encontró que la confianza reduce los riesgos percibidos de usar IA generativa, lo que a su vez fomenta la adopción.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: IA generativa
  topic: keywords
subject: Teoría Unificada de Aceptación y Uso de Tecnología,
  topic: keywords
subject: confianza en la IA generativa
  topic: keywords
subject: riesgos de la IA generativa
  topic: keywords
subject: percepciones del profesorado
  topic: keywords
creator: Shakeel Iqbal
creator: Muhammad Naeem Khan
rights: Derechos de autor 2026 Shakeel Iqbal, Muhammad Naeem Khan https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-01-21
publication date: 2026-01-21
starting page: 6002
ending page: 6002
doi: 10.32719/26312816.6004

Arias Palomeque, M. (Comp.). (2025). Biografías de mujeres científicas del Ecuador. UNAE.
type: item
description: Esta reseña revisa la obra “Biografías de mujeres científicas del Ecuador” de Arias Palomeque, M. (Comp.), publicada por la Editorial de la Universidad Nacional de Educación en 2025, que aborda cuestiones relacionadas con la vissibilización de las mujeres científicas ecuatorianas, que se centra en la necesidad de visibilizar los retos en la construcción de perfiles científicos para mujeres en el contexto ecuatoriano. Esta obra demuestra que la inclusión puede llevarse a cabo de forma real, concreta y cotidiana y cómo Ecuador cuenta con mujeres destacadas desde una visión que va más allá del androcentrismo científico.
subject: Reseñas
  topic: section
subject: mujeres científicas
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subject: material educativo
  topic: keywords
subject: enfoque de género
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creator: Josue Cale-Lituma
rights: Derechos de autor 2025 Josue Cale-Lituma https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-10-15
publication date: 2025-10-15
starting page: 6047
ending page: 6047
doi: 10.32719/26312816.6047

La delincuencia organizada y la escuela pública en Ecuador
type: item
description: El editorial analiza cómo los Grupos de Delincuencia Organizada (GDO) han penetrado profundamente en la sociedad ecuatoriana, afectando gravemente al sistema educativo público. Desde el debilitamiento del Estado por políticas neoliberales en 2018, se ha incrementado la pobreza, el desempleo y la violencia, creando un entorno propicio para el crecimiento de los GDO. Estos grupos reclutan masivamente a niños y adolescentes, especialmente en zonas marginales, aprovechando la deserción escolar y el abandono familiar. La pandemia de COVID-19 agravó la situación, dejando fuera del sistema educativo a cientos de miles de estudiantes. Los docentes enfrentan amenazas, extorsiones y agresiones, lo que ha provocado renuncias y traslados. La escuela, lejos de ser un espacio seguro, se ha convertido en un terreno de disputa entre el Estado y el crimen organizado. El artículo concluye que la falta de oportunidades educativas y laborales convierte a los GDO en una alternativa atractiva para jóvenes sin futuro.
subject: Editorial
  topic: section
subject: Grupos de delincuencia organizada (GDO)
  topic: keywords
subject: Deserción escolar
  topic: keywords
subject: Pobreza estructural
  topic: keywords
creator: Alexis Oviedo
rights: Derechos de autor 2025 Alexis Oviedo https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-10-07
publication date: 2025-10-07
starting page: 6032
ending page: 6032
doi: 10.32719/26312816.6032

Liderazgo educativo en las escuelas técnicas ecuatorianas
type: item
description: El liderazgo educativo ha atraído una atención significativa en la investigación occidental durante las últimas dos décadas. Sin embargo, en América Latina, solo recientemente se ha convertido en un foco de estudio. Gran parte de la investigación existente aplica conceptos de liderazgo sin considerar adecuadamente los contextos políticos, culturales y sociales únicos de los países individuales. Ecuador, en particular, ha experimentado numerosas reformas educativas en los últimos quince años, alterando significativamente su panorama educativo y sus prácticas de liderazgo. Este estudio investiga las prácticas de liderazgo de los líderes educativos en las escuelas técnicas ecuatorianas, centrándose específicamente en establecer direcciones, desarrollar personas y reculturizar escuelas. A través de entrevistas y análisis de documentos, el estudio revela que los líderes educativos tienen como objetivo rediseñar las organizaciones escolares de manera colaborativa integrando los esfuerzos de estudiantes, padres y maestros para lograr objetivos colectivos. También navegan por las tareas administrativas mientras fomentan un entorno de apoyo para maestros y estudiantes. El estudio identifica los factores que influyen en estas prácticas, como las reformas educativas y las responsabilidades de liderazgo, y aborda desafíos como las relaciones profesionales tensas y la resistencia de los maestros experimentados. Estos hallazgos subrayan la importancia de un enfoque de liderazgo colaborativo y distributivo adaptado al contexto social y educativo único de Ecuador. Esta investigación contribuye a avanzar en el conocimiento contextualizado del liderazgo educativo en Ecuador.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: liderazgo educativo
  topic: keywords
subject: prácticas de liderazgo
  topic: keywords
subject: escuelas técnicas
  topic: keywords
subject: Ecuador
  topic: keywords
creator: Oscar Moreno
creator: Virginie März
rights: Derechos de autor 2025 Oscar Moreno, Virginie März https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-10-02
publication date: 2025-10-02
starting page: 5720
ending page: 5720
doi: 10.32719/26312816.5720

Contribución del Poder Legislativo al derecho a la educación en Ecuador, 1992-2021
type: item
description: El presente artículo tiene como objetivo identificar el aporte que ha realizado la Legislatura, como instancia de generación de leyes, en lo que corresponde al derecho a la educación. Para evaluar este proceso se consideran las dimensiones de asequibilidad, acceso, adaptabilidad y aceptabilidad, que permiten reconocer todos los elementos que integran este derecho. El desarrollo de este artículo identifica el proceso de consolidación de la educación en el país, reconociendo que persisten procesos sin fortalecer que hacen que este derecho no logre tener una evolución integral: existe un elemento político que condiciona dicha evolución y puede advertirse a través del trabajo legislativo o las reformas legales que se plantean. El multipartidismo, la conformación de mayorías, los actores proponentes y las ideologías políticas son algunas de las variables que afectan la agenda legislativa en el tema educativo. Una de las lecturas más destacadas de este trabajo se relaciona con la lógica de costo-beneficio con que los actores políticos comprenden las políticas educativas, así como con la presencia de bancadas de mayoría, elementos que aumentan la posibilidad de que estas leyes se aprueben. En el impacto sobre el derecho a la educación se visibiliza el avance que se ha logrado a nivel nacional en el tema de asequibilidad, pero aún quedan muchos temas pendientes en lo que corresponde a la calidad, la igualdad, la inclusión y la pluralidad como elementos clave de las otras dimensiones.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: acceso a la educación
  topic: keywords
subject: derecho a la educación
  topic: keywords
subject: Legislatura
  topic: keywords
subject: leyes
  topic: keywords
creator: María Inés Arévalo Jaramillo
rights: Derechos de autor 2025 María Inés Arévalo Jaramillo http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-03-05
publication date: 2025-03-05
starting page: 5127
ending page: 5127
doi: 10.32719/26312816.5127

Validación de la Escala de Sensibilidad Intercultural de Chen y Starosta en el contexto cultural ecuatoriano
type: item
description: La escuela es un espacio de interacción social en el que confluyen personas de diferentes contextos, lo que hace necesario desarrollar competencias sociales, entre ellas la sensibilidad intercultural, para promover una convivencia respetuosa y pacífica. En este sentido, se requiere contar con instrumentos que permitan conocer el desarrollo de estas habilidades. El presente estudio tiene como objetivo evaluar la validez y confiabilidad de la Escala de Sensibilidad Intercultural (ISS) de Chen y Starosta adaptada para estudiantes de secundaria en Ecuador, mediante un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC). Para el proceso de validación se aplicó la ISS, traducida y adaptada al contexto ecuatoriano, a 5497 estudiantes ecuatorianos. Los resultados mostraron una consistencia interna aceptable; sin embargo, los índices de ajuste global CFI y RMSEA indicaron la necesidad de ajustar el modelo para el contexto ecuatoriano. Se identificaron ítems con cargas factoriales bajas (< 0.4), lo que sugiere revisar o eliminar dichos ítems para mejorar la representación de las variables latentes. Además, se encontraron correlaciones altas para algunos factores, como Respeto y Compromiso, mientras que, para otros factores, como Atención y Disfrute, se identificó una correlación baja, lo cual indica que capta aspectos más específicos del constructo general. Esto sugiere que, se necesita contar con instrumentos culturalmente adaptados para evaluar la sensibilidad intercultural en poblaciones adolescentes.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: análisis factorial confirmatorio
  topic: keywords
subject: carga factorial
  topic: keywords
subject: evaluación psicométrica
  topic: keywords
subject: sensibilidad intercultural
  topic: keywords
subject: validación de instrumentos
  topic: keywords
subject: estudiantes de secundaria
  topic: keywords
creator: Felipe Quishpe-Guano
creator: Raúl Pérez-Fernández
rights: Derechos de autor 2025 Felipe Quishpe-Guano, Raúl Pérez-Fernández https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-09-02
publication date: 2025-09-02
starting page: 5565
ending page: 5565
doi: 10.32719/26312816.5565

Construcción de modelos tridimensionales a partir de materiales ecológicos y reciclados
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description: El artículo se enfoca en la práctica sostenible y el uso de materiales naturales en la construcción de maquetas arquitectónicas por parte de los estudiantes de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Santo Tomás, seccional Bucaramanga. En los talleres de diseño se están implementando prácticas responsables para mitigar el impacto ambiental. La elección de materiales biodegradables, como la madera y el papel reciclado, ha fomentado su uso creativo en el proceso de diseño arquitectónico y destacado sus cualidades compositivas. Por lo tanto, se pretenden explorar desde una perspectiva creativa, a partir del método de Bruce Archer, los resultados del empleo de materiales naturales en el desarrollo de maquetas, así como el trabajo que conlleva su proceso de elaboración en tres fases: analítica, creativa y ejecutiva. Estos modelos tridimensionales no solo presentan una dinámica estética, sino que también promueven la consciencia ecológica en el ámbito académico, al integrar el uso de materiales ecológicos como una opción responsable que contribuye a la conservación del medio ambiente.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: arquitectura
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subject: reciclaje
  topic: keywords
subject: materiales orgánicos
  topic: keywords
subject: conservación
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subject: creatividad
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creator: Néstor Andrés Guarnizo Sánchez
creator: Robert Gutiérrez Ortiz
creator: Misael Fernando Ariza Rodríguez
rights: Derechos de autor 2025 Néstor Andrés Guarnizo Sánchez, Robert Gutiérrez Ortiz, Misael Fernando Ariza Rodríguez http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-01-17
publication date: 2025-01-17
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doi: 10.32719/26312816.5086

Empoderando a los estudiantes en la clase de Lengua inglesa
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description: Tomando como marco de referencia la Conciencia Crítica del Lenguaje, este artículo presenta una experiencia realizada con un grupo de docentes en formación en el último curso de la Licenciatura en Educación Primaria (Inglés) de la Universidad de Sevilla. El objetivo de la experiencia es brindarles estrategias efectivas para empoderar a los estudiantes en el aula de inglés. La experiencia se compone de una prueba de diagnóstico, un seminario personalizado y un taller, y muestra que se debe incluir un componente crítico en los programas de capacitación de maestros para garantizar que el aprendizaje del idioma inglés contribuya al empoderamiento del alumno.
subject: Investigaciones
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subject: TEFL
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subject: Empoderamiento de los estudiantes
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subject: Conciencia lingüística crítica
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subject: Capacitación docente
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subject: Estrategias docentes
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creator: Yiyi López Gándara
creator: Laura Fernández González
rights: Derechos de autor 2018 Yiyi López Gándara, Laura Fernández González http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2018-09-17
publication date: 2018-09-17
starting page: 12
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doi: 10.32719/26312816.2018.1.1.2

La cuestión de la regeneración de la raza en el discurso educativo del laicismo
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description: La estructura de la educación primaria laica y los imaginarios sobre la infancia colaboraron para no transformar de manera sustancial los parámetros de la segmentación social. Aunque la historiografía favorable a resaltar las bondades del liberalismo no lo mencione, no se puede dejar de admitir que un enfoque discriminativo de las diferencias socio-culturales estuvo presente en el discurso liberal. Pese a que la misión civilizatoria asignada a la educación tenía que ver con la formación de ciudadanos progresistas y modernos.
subject: Ensayos
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subject: Misiones pedagógicas
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subject: Modernidad educativa liberal
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subject: Laicismo
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subject: Regeneración de la raza
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creator: Rosemarie Terán Najas
rights: Derechos de autor 2018 Rosemarie Terán Najas http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2018-09-19
publication date: 2018-09-19
starting page: 35
ending page: 38
doi: 10.32719/26312816.2018.1.1.5

Molerio Rosa, L. & González Loor. M. (coords.). (2025). Retos y desafíos de la educación y atención a la primera infancia. Universidad Nacional de Educación.
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description: Retos y desafíos de la educación y atención a la primera infancia es un libro que recoge las experiencias y reflexiones sobre prácticas pedagógicas, el andamiaje de conocimientos y propuestas innovadoras para el abordaje y análisis de la educación en el nivel inicial, tanto en la educación formal como en la no formal, de Ecuador. El libro está compuesto por diez capítulos; cada uno de ellos aborda temáticas de interés para la educación en la primera infancia. Los capítulos están dirigidos a entidades gubernamentales, docentes y estudiantes en formación docente inicial que requieran comprender las necesidades educativas y formativas, así como las nuevas prácticas pedagógicas alineadas con el contexto actual, con una mirada inclusiva y de calidad.
subject: Reseñas
  topic: section
subject: Educación inicial
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subject: Educación de la primera infancia
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subject: ´Prácticas pedagógicas
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creator: Michelle Arias Sinchi
creator: Pamela Cedillo Álvarez
rights: Derechos de autor 2026 Michelle Arias Sinchi, Pamela Cedillo Álvarez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-01-08
publication date: 2026-01-08
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doi: 10.32719/26312816.6048

Construyendo conocimiento: Perspectivas del doctorado
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description: La habilitación de un espacio de diálogo sobre el tema "Construyendo conocimiento: Perspectivas del doctorado", en el contexto del VI Congreso Internacional de Educación de la Universidad Nacional de Educación, celebrado el jueves 3 de julio de 2025, permitió la presentación de diversos puntos de vista (coincidentes, complementarios o divergentes) expresados por especialistas en torno al proceso de formación doctoral en el campo de la educación. La reflexión sobre el tema resulta necesaria y oportuna. Los programas de doctorado en educación en Ecuador son de reciente creación: el primero fue aprobado en 2021 y, hasta julio de 2025, se cuenta con cinco programas disponibles para una población vinculada al sistema educativo en todos sus niveles de enseñanza, que rebasa los 250 000 profesionales. El diálogo se articuló en torno a tres ejes: desafíos y sostenibilidad de los programas doctorales, innovación y pertinencia social, y formación de formadores e internacionalización. Fue un honor contar con la presencia de distinguidos expertos universitarios, protagonistas clave en la construcción, dirección y desarrollo de programas doctorales en educación en el Ecuador, quienes, a través de sus experiencias, ofrecieron una perspectiva invaluable sobre los desafíos, las oportunidades y el futuro de la formación e investigación doctoral en educación en Ecuador y en América Latina.
subject: Editorial
  topic: section
subject: formación doctoral
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subject: educación
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subject: sostenibilidad
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subject: innovación educativa
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subject: internacionalización
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creator: Ricardo Enrique Pino Torrens
rights: Derechos de autor 2026 Ricardo Enrique Pino Torrens https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-02-25
publication date: 2026-02-25
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doi: 10.32719/26312816.6044

El sujeto crítico en la sociedad disciplinaria y de control: Una perspectiva desde la educación emocional
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description: Este ensayo tiene como objetivo analizar —desde una mirada crítica y sensible— la influencia de la sociedad disciplinaria y de control, planteada por Foucault y Deleuze, sobre los rasgos pedagógicos de los sujetos críticos. En primer lugar, cabe señalar que la regulación disciplinada de la conducta en la sociedad disciplinaria —tal como la bosqueja Foucault en contextos reales del aula— condiciona las emociones y el bienestar de la comunidad socioeducativa universitaria. A la luz de esta perspectiva, y en diálogo con la realidad, se torna inevitable resignificar las prácticas de control en educación, lo que podría suscitar un espacio —con resonancia emocional clara— para fomentar la autonomía y la expresión emocional en los discentes. Ahora bien, en paralelo a esta reflexión se acentúa que los educadores requieren construir un entorno de aprendizaje que posibilite a los educandos desarrollar la capacidad para reconocer, comprender y gestionar emociones (individuales y colectivas). En este sentido, y siguiendo los planteamientos de Goleman sobre inteligencia emocional, se sugiere incluir la implementación de programas de educación emocional y la promoción de la participación universitaria en la toma de decisiones. En efecto, se concluye que es menester reevaluar y resignificar la regulación conductual universitaria, dado que, lejos de ser un obstáculo pedagógico, puede dinamizarse en una herramienta para estimular la autonomía, la creatividad y la responsabilidad social estudiantil. Por último, en favor del aprendizaje significativo, la promoción de la inclusión, la diversidad y la educación emocional es cardinal para crear un entorno de formación integral.
subject: Ensayos
  topic: section
subject: comportamiento social
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subject: disciplina
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subject: educación
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subject: sociedad contemporánea
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creator: Pablo Emilio Cruz Picón
rights: Derechos de autor 2025 Pablo Emilio Cruz Picón https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-09-10
publication date: 2025-09-10
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doi: 10.32719/26312816.5658

Competencia motriz en educación física: Interacción entre condición física, habilidades motrices y coordinación
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description: La educación física desempeña un papel esencial en la formación integral del alumnado. El desarrollo de la competencia motriz y la interacción entre sus componentes potencian la condición física y favorecen el crecimiento cognitivo, social y emocional. El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre tres componentes de la competencia —condición física, habilidades motrices básicas y coordinación dinámica general— en escolares de educación primaria, así como su incidencia en su desarrollo holístico. El estudio se llevó a cabo durante el curso 2021-2022 con 48 participantes españoles de 9,75 (± 0,39) años de media. Los hallazgos evidencian la estrecha relación entre los distintos componentes de la competencia motriz y refuerzan la necesidad de diseñar e implementar programas motrices integrales en educación física que promuevan el desarrollo coordinado de la condición física, las habilidades motrices básicas y la coordinación dinámica general, para contribuir a una formación más completa y equilibrada del alumnado en el ámbito escolar.
subject: Investigaciones
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subject: actividad física
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subject: condición física
  topic: keywords
subject: competencia motriz
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subject: habilidades motrices básicas
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subject: coordinación dinámica general
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creator: José María Ballesteros-García
creator: Alicia M. Alonso-Martínez
rights: Derechos de autor 2026 José María Ballesteros-García, Alicia M. Alonso-Martínez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-01-14
publication date: 2026-01-14
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doi: 10.32719/26312816.5728

Autopercepción y autorregulación de la calidad de vida del estudiantado de escuelas primarias beneficiarios de un programa social en Chile
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description: Los estudios sobre la autopercepción y autorregulación del estudiantado chileno son relevantes para las acciones de mejora dentro y fuera de las aulas. No obstante, las investigaciones no han profundizado en el rol que tienen los programas sociales en lo referido a salud mental y psicosocial de los educandos. Por consiguiente, este trabajo analizó los factores de riesgo y protectores asociados a la salud mental infantil a partir de la evaluación del riesgo psicosocial, la autorregulación emocional y la calidad de vida autopercibida en el estudiantado beneficiado por un programa social de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, en Chile. La investigación tiene un diseño correlacional con un alcance transversal en el que participaron 528 estudiantes de educación primaria. Se utilizó un instrumento de observación y cuestionarios pediátricos sobre salud y bienestar de niños y adolescentes. Los resultados obtenidos tras aplicar el coeficiente de correlación de Pearson dieron cuenta de una relación negativa de alta significancia entre las variables de riesgo psicosocial y de autopercepción de calidad de vida. Asimismo, se evidenció una relación positiva entre las variables independientes del estudio.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: autopercepción
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subject: autorregulación
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subject: calidad de vida
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subject: riesgo psicosocial
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subject: estudiantes primarios
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creator: Carlos Burgos Gallegos
creator: Víctor Montre Águila
creator: Kabir González Arévalo
rights: Derechos de autor 2025 Carlos Burgos Gallegos, Víctor Montre Águila, Kabir González Arévalo https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
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doi: 10.32719/26312816.5528

Comparación de actividades conectadas y desconectadas en la enseñanza del pensamiento computacional a futuros docentes
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description: Este estudio aborda un desafío crucial para la formación docente en Latinoamérica: la integración del pensamiento computacional (PC) en el currículum de futuros docentes de matemática. Ante contextos de brecha digital y recursos tecnológicos limitados, la investigación indaga si las estrategias pedagógicas desenchufadas (sin uso de dispositivos) son tan efectivas como los enfoques mediados por computadora para desarrollar esta competencia esencial. A través de un diseño cuasiexperimental con 65 estudiantes de pedagogía de una universidad privada chilena durante el segundo semestre de 2024, se comparó el impacto en el aprendizaje del PC en dos modalidades: talleres prácticos con recursos digitales, frente a dinámicas que no requerían tecnología. Los datos, recopilados mediante un cuestionario validado, revelaron que no existen diferencias significativas en los resultados de aprendizaje entre ambos grupos. El hallazgo de que ambas metodologías son igualmente eficaces tiene una aplicabilidad directa y de alto impacto para los programas de formación de profesores en la región. Sugiere que las barreras de infraestructura tecnológica pueden superarse mediante el uso de actividades no computacionales, ofreciendo alternativas rentables y de implementación factible. Estas conclusiones validan la diversificación de las estrategias didácticas, para promover un acceso equitativo al desarrollo de competencias digitales fundamentales para el siglo XXI.
subject: Investigaciones
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subject: actividades conectadas
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subject: actividades desconectadas
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subject: formación docente
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subject: enseñanza innovadora
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subject: estrategias pedagógicas
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subject: Latinoamérica
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creator: Gonzalo Donoso Gormaz
rights: Derechos de autor 2025 Gonzalo Donoso Gormaz https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-11-26
publication date: 2025-11-26
starting page: 5579
ending page: 5579
doi: 10.32719/26312816.5579

Representaciones sociales y barreras en la educación inclusiva: Perspectivas de docentes de educación básica
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description: Este artículo presenta una investigación cualitativa sobre las representaciones sociales de los docentes de educación básica primaria y secundaria en una institución educativa rural, del corregimiento de Palmaseca, en Palmira, Valle del Cauca (Colombia), que tuvo como objetivo analizar la percepción docente y su relación con las barreras de aprendizaje frente a la educación inclusiva que hoy por hoy se intenta aplicar en las aulas de clase. A partir de entrevistas semiestructuradas, se analizaron las experiencias y necesidades de los maestros en la implementación de prácticas inclusivas. Los resultados muestran que la falta de formación específica, el escaso respaldo institucional y las limitaciones en recursos son factores determinantes en la percepción docente sobre la inclusión. Asimismo, se identificó que la interacción con las familias es clave para fortalecer la educación inclusiva. Se concluye la necesidad de la capacitación docente y el respaldo institucional para promover prácticas educativas inclusivas.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: representaciones sociales
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subject: percepción docente sobre inclusión
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subject: educación inclusiva
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subject: diversidad en el aula
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subject: barreras educativas para la inclusión
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creator: María Mercedes Rendón Maca
creator: Jennifer Castillo Ospina
rights: Derechos de autor 2025 María Mercedes Rendón Maca, Jennifer Castillo Ospina https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-07-16
publication date: 2025-07-16
starting page: 5521
ending page: 5521
doi: 10.32719/26312816.5521

Herrera, M., Espinosa, J., & Orellana, V. (2021). Ruta Pedagógica 2030. OEI-Ecuador.
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description: Esta es una reseña del libro Ruta Pedagógica 2030 escrito por Miguel Herrera, José Espinosa, y Verónica Orellana en 2021, que se elabora como apoyo al Plan Educativo COVID-19: “Aprendemos juntos en casa” del Ministerio de Educación en cooperación con la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Organizada en coherencia con el libro consta de cinco partes, las cuatro primeras que hacen referencia a los elementos y componentes del modelo pedagógico: actividad conjunta basada en la indagación, mediación docente, comunidad de aprendizaje y enfoques, contenidos y recursos y una quinta parte en la que se describe, a manera de ejemplo, la aplicación práctica ad hoc realizada en tiempos de pandemia, sobre ocho escuelas fiscales pertenecientes a varias regiones de Ecuador.
subject: Reseñas
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subject: pandemia
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subject: modelo pedagógico
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subject: actividad conjunta
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subject: mediación docente
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subject: comunidad de aprendizaje
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creator: Lorena Balseca Córdova
rights: Derechos de autor 2022 Lorena Balseca Córdova http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-06-12
publication date: 2022-06-12
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ending page: 0052r1
doi: 10.32719/26312816.2022.5.2.r1

Las prácticas evaluativas del profesorado de francés como lengua extranjera en secundaria
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description: Esta investigación de tipo exploratorio, realizada con 58 docentes de francés en la educación secundaria de Costa Rica, tiene como objetivo describir sus prácticas evaluativas usadas en las clases de francés como lengua extranjera. Se utilizó como instrumento para la recolección de datos un cuestionario aplicado en línea. Como resultados principales, se encontró que el personal docente tiene una concepción tradicional de la evaluación. Además, la instrumentación utilizada para evaluar a sus estudiantes incluye el examen, el trabajo cotidiano y las tareas. El cuerpo docente se basa para ello en los objetivos y en los contenidos de los cursos. Por último, la evaluación es una práctica individualizada para este grupo de docentes.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: prácticas evaluativas, docente, francés, secundaria, investigación exploratoria
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creator: Kuok Wa Chao Chao
rights: Derechos de autor 2022 Kuok Wa Chao Chao http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-07-01
publication date: 2022-07-01
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doi: 10.32719/26312816.2022.5.2.5

Balladares Burgos, Jorge. (2021). Educación digital y formación del profesorado en modalidades semipresencial y virtual. UASB-E/Corporación Editora Nacional
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description: El texto reseñado expone una investigación que integra tres estudios con la finalidad de aportar sobre cómo se puede diseñar un curso para la formación de docentes universitarios en el uso de tecnologías de la información y la comunicación para el proceso educativo. Este estudio se fundamenta teóricamente en el modelo TPACK, el modelo de la comunidad de indagación y los principios instruccionales de Merrill. Se presentan los principales aspectos abordados en cada estudio siguiendo la propuesta que realiza el autor. El texto contribuye a la mejora de los diseños de cursos para formación docente y aporta al área de investigación sobre la formación del profesorado en TIC y educación.
subject: Reseñas
  topic: section
subject: Formación del profesorado
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subject: b-learning
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subject: Investigación Basada en el Diseño
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creator: Verónica Orellana Navarrete
rights: Derechos de autor 2022 Verónica Orellana http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-04-27
publication date: 2022-04-27
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ending page: 0051r1
doi: 10.32719/26312816.2022.5.1.r1

Estudio sobre la relación entre conciencia ambiental y empatía en futuros docentes chilenos
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description: La presente investigación cuantitativa analiza la relación existente entre las variables de conciencia ambiental y empatía en docentes en formación. La muestra está compuesta por 150 estudiantes de último año de tres carreras de pedagogía, quienes cursaban sus titulaciones en dos universidades chilenas. Los participantes cumplimentaron dos instrumentos de autoinforme, cuyos resultados revelaron que no existe una relación significativa entre ambas variables, aunque —por sí solas— evidencian que los maestros en formación poseen niveles intermedios y altos de empatía y conciencia ambiental. Estos hallazgos permiten orientar futuras investigaciones respecto de ambos temas, considerando el papel que tiene la formación inicial docente en la educación sobre el cuidado del medio ambiente y la empatía hacia él.
subject: Investigaciones
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subject: empatía
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subject: conciencia ambiental
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subject: formación de profesores
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subject: profesores en formación
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subject: análisis de correlación
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creator: Michelle Mendoza Lira
creator: Francisca Collins Peña
creator: Sofía Rioja Falcone
rights: Derechos de autor 2022 Michelle Mendoza Lira, Francisca Collins Peña, Sofía Rioja Falcone http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-06-11
publication date: 2022-06-11
starting page: 000524
ending page: 000524
doi: 10.32719/26312816.2022.5.2.4

Enseñar a enseñar Educación Física desde una perspectiva crítica. Efectos de la transmisión del oficio docente en la formación profesional
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description: El presente artículo comparte algunos de los resultados de un estudio realizado entre 2017 y 2021 en torno a la tarea docente en la formación profesional en educación física. Se seleccionó para el desarrollo de la investigación el profesorado de Educación Física que ofrece la Facultad de Educación Física de la Universidad Provincial de Córdoba (Argentina). El objetivo del trabajo fue describir y analizar cómo se enseña a enseñar educación física, al indagar en los modos de transmitir el oficio en las clases de Práctica Docente y Residencia III y IV, dos unidades curriculares que acercan al estudiantado al ejercicio docente y a la realidad educativa escolar. Desde un enfoque cualitativo y etnográfico, a partir de la observación participativa y de entrevistas en profundidad, se construyó la referencia empírica. El análisis de la información nos permite afirmar que en el encuentro entre docentes y estudiantes en el aula de formación se produce un saber muy específico sobre la educación física desde una perspectiva crítica. En clave artesanal, profesores y estudiantes construyen saberes docentes sobre la educación física escolar.
subject: Investigaciones
  topic: section
subject: Educación Física
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subject: formación profesional
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subject: perspectiva crítica
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creator: Carina Bologna Liprandi
rights: Derechos de autor 2022 Carina Bologna Liprandi http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-06-06
publication date: 2022-06-06
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doi: 10.32719/26312816.2022.5.2.3

Sondeo de niveles de lectura en evaluación diagnóstica inicial. Importancia de su realización en la práctica docente pre-profesional
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description: La práctica pre-profesional en la formación inicial de un profesor es un momento clave para elaborar, aplicar y procesar una evaluación diagnóstica inicial que sondee habilidades de comprensión lectora. Este escrito presenta una experiencia realizada en la formación de profesores de Biología y de Español, de Uruguay. La evaluación muestra muy baja comprensión lectora de los estudiantes de media, y bajos niveles en los que ingresan a la carrera docente, para los diferentes niveles de lectura: literal, inferencial, evaluativo y creativo. Los resultados del diagnóstico contribuyeron a fortalecer en los Profesores Practicantes la realización de una planificación didáctica que apunte a los objetivos de: alfabetizar científicamente, jerarquizar el uso del texto como recurso didáctico para la enseñanza de las ciencias, valorar el trabajo sostenido de las macro habilidades lingüísticas.
subject: Experiencias
  topic: section
subject: Evaluación diagnóstica
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subject: Comprensión lectora
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subject: Niveles de comprensión lectora
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subject: Educación en pandemia
  topic: keywords
subject: Formación de profesorado
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creator: Javier Grilli Silva
creator: Pablo Cardozo Fernández
rights: Derechos de autor 2022 Javier Grilli Silva, Pablo Cardozo Fernández http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2022-03-31
publication date: 2022-03-31
starting page: 000519
ending page: 000519
doi: 10.32719/26312816.2022.5.1.9