Blass, L. and Cristina Rhoden , A. 2026. Sala de aula invertida e estratégias ativas: Percepções dos estudantes sobre o engajamento em cálculo numérico. Revista Andina de Educación. 9, 1 (Apr. 2026), 6155. DOI:https://doi.org/10.32719/26312816.6155.