Aprendizaje basado en proyectos en la enseñanza de microeconomía: Aplicación en la economía creativa en la educación superior

Resumen

La enseñanza de la microeconomía en la educación superior enfrenta el desafío de articular los conceptos teóricos con su aplicación en contextos reales, lo que puede dificultar el aprendizaje y el desarrollo de competencias profesionales. Este estudio analiza la aplicación del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la enseñanza de la microeconomía, utilizando la economía creativa como referencia empírica en la educación superior. La investigación adopta un enfoque cualitativo-cuantitativo (métodos mixtos), combinando el análisis documental de trabajos desarrollados por estudiantes con la aplicación de un cuestionario de percepción. La actividad pedagógica consistió en la elaboración de proyectos en grupo, en los que los estudiantes analizaron distintos sectores de la economía creativa a partir de conceptos microeconómicos como estructura de mercado, oferta, demanda y elasticidad. Los resultados indican que los alumnos lograron aplicar de forma consistente los conceptos teóricos en contextos reales, evidenciando la promoción de capacidades analíticas y una mejor articulación entre teoría y práctica. El cuestionario revela una evaluación predominantemente positiva de la experiencia, destacando el papel del ABP en el aprendizaje activo y en la construcción de habilidades profesionales. No obstante, la integración entre teoría y práctica también se identificó como uno de los principales desafíos. Se concluye que el ABP constituye una estrategia relevante para la enseñanza de la microeconomía, especialmente cuando se articula con contextos aplicados como la economía creativa, aunque requiere planificación y acompañamiento docente continuo.